我是一個(gè)社牛，也是一個(gè)文藝愛好者。

但是在N面前的一次語(yǔ)文課上，我的熱愛被一個(gè)追求清晰度的老師扼殺在課堂上。考考考老師的法寶，分分分學(xué)生的命根，背背背學(xué)生的噩夢(mèng)。

可我偏不，我對(duì)文字對(duì)數(shù)字向來(lái)敏感，那時(shí)候的我，總是習(xí)慣低著頭慢慢往前走，不能抬頭不能走快，一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我放下了驕傲的姿態(tài)，而是選擇了另外一種不自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。

事情到底是怎么樣的？到底發(fā)生了什么？又對(duì)我產(chǎn)生了什么樣的影響？且聽我慢慢道來(lái)。

一次語(yǔ)文課，在并不寬敞卻明亮的教室里，老師要求背誦課文，我自認(rèn)為走到了別人前邊，自告奮勇舉手表明自己可以，我如愿的被選中當(dāng)著同學(xué)面背。

當(dāng)時(shí)的我挺自豪，以我對(duì)文章的熟練程度，我在快速背誦。我背誦的時(shí)候，看到老師的臉逐漸黑了下來(lái)，我以為在我背誦的過程中有人搗亂，我并沒有意識(shí)到是自己的問題。當(dāng)我結(jié)束時(shí)，老師的一盆冷水直接潑了下來(lái)，而我是承受這盆冷水的唯一對(duì)象，那一刻我覺得自己像一個(gè)小丑，勇于表現(xiàn)自己還成了反面教材。

我到現(xiàn)在見到同村的那位老師，我還是會(huì)罵她，我會(huì)罵她神經(jīng)病，抓不住重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生太過于嚴(yán)厲。因?yàn)槭撬詈蟮慕Y(jié)語(yǔ)最后的點(diǎn)評(píng)是:“你背的是啥？你慌啥？你自己能聽清楚不？”

看似簡(jiǎn)單的一句話，卻也傷我最深。從那以后，我喜歡躲著老師走，課堂上我的眼睛里有光但也有對(duì)于老師的恐懼，也是那樣一句話改變了我，讓我變得畏手畏腳。我不會(huì)再第一時(shí)間去暴露自己，我選擇把自己藏起來(lái)，別人會(huì)背我就會(huì)，別人不會(huì)我也不會(huì)。

因?yàn)樗囊痪湓?，徹底改變了我。從前勇于表現(xiàn)的人，曾經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間，被老師喊起來(lái)回答問題的時(shí)候，也是結(jié)巴的，哪怕自己知道答案，在開頭總結(jié)的時(shí)候也會(huì)頓一下重復(fù)一下，終究還是過不了自己心里的那關(guān)。

不過還好，后來(lái)我遇到了我的伯樂，雖然我的語(yǔ)速并沒有降下來(lái)太多，可是新的老師憑借她微微一笑很傾城的酒窩，拉近了我與她的距離，也就改變了我對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度，讓我重新找回了我對(duì)文字的熱愛。

現(xiàn)在，我的娃娃也完全遺傳了我好用的腦子，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，長(zhǎng)江后浪推前浪，我這前浪已經(jīng)被狠狠的拍在沙灘上，孩子背誦語(yǔ)速也是很快，但是我第一時(shí)間就是先肯定他，告訴他你能背這么快，一定是熟練的掌握了知識(shí)點(diǎn)，如果放慢一些語(yǔ)速，能清晰清楚的表達(dá)，那是在完美不過的事情了