“磨課”是在一定時(shí)期內(nèi)，在多位教師的協(xié)助下，把某一節(jié)課的教學(xué)當(dāng)作研究課題，采取多種形式的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究，使某位教師某節(jié)課的教學(xué)成為水平較高的精品課。這種“磨課”是“多對(duì)一”的，真正獲益的往往只是被“磨”的這一個(gè)人。所以，我們要尋找效益更高的研討方式，這就是備課組的“多對(duì)多”式磨課。

所謂“多對(duì)多”式磨課，是指多以備課組為單位的多人乃至集體開課、評(píng)課。即同備課組所有老師就同一教學(xué)內(nèi)容，在一兩天內(nèi)全部開設(shè)公開課，相互聽課、研討，以提高全組老師的施教水平。

與“多對(duì)一”的“磨課”方式相比較，這種全員參與的集體會(huì)課參與面達(dá)到了最大，效率也更高，所有參與者既“磨”別人的課，也被別人“磨”課，各個(gè)層次的老師都使出渾身解數(shù)，努力上出自己的風(fēng)格和特色，短時(shí)期內(nèi)同組老師享受了一次次“同曲異工”的課堂大餐，不亦樂乎!尤其是老教師已經(jīng)從以前的練”的指導(dǎo)式變成了“既說又練”的示范式，對(duì)年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)更為有利。

4.重點(diǎn)幫扶的點(diǎn)課

點(diǎn)課，即點(diǎn)名開設(shè)公開課，其主要目的是集中各備課組力量，集中幫助含新老師在內(nèi)的非骨干教師的施教水平。

在我校，所有教師的所有課堂都是開放的，任何同事都可以不打招呼就進(jìn)入任何一間教室聽課(前提是上課前進(jìn)入，不干擾教學(xué))。所以，我校有這樣一道風(fēng)景線，每天早晨第一節(jié)課，每個(gè)年級(jí)都有很多老師自發(fā)地涌到某幾個(gè)班級(jí)聽課。

當(dāng)自發(fā)聽課已經(jīng)成為習(xí)慣，年級(jí)組組織的公開課就有必要進(jìn)行調(diào)整，否則就成了形式化。所以，我們?cè)谛聦W(xué)期開學(xué)第一個(gè)月沒有密集安排公開課，而是任由老師自發(fā)聽課。一個(gè)月后，我們收齊所有老師《評(píng)課記錄》進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。