人們說，學(xué)歷是一個人求職的敲門磚，其實(shí)簡歷才是。做獵頭滿4個月了，看過了上千份簡歷，和候選人溝通修改的簡歷也近百份，想趁這個周三對簡歷中常見的bug稍稍細(xì)數(shù)，一來希望候選人看到可以避免bug出現(xiàn)，二來整理經(jīng)驗(yàn)對自己也是一個交待。
（本文僅以我常見的國際學(xué)校雙語教師簡歷為基礎(chǔ)論述，本文所述皆為本人經(jīng)驗(yàn)判斷，如有疏漏，請不吝指出，多謝?。?/p>
老生常談一下，我所工作的公司頂思服務(wù)的是全國的國際學(xué)校。學(xué)校希望看到的是”骨骼精壯，血肉豐滿”即“結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容充分”的簡歷。 常見bug也就出現(xiàn)在這兩方面。
Bug 1 骨架沒搭好——關(guān)鍵框架不知所蹤
一份求職簡歷的關(guān)鍵框架，通常包括“個人信息、教育背景、工作經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、證書&技能、自我評價等”。常見的框架bug出現(xiàn)在以下方面：
證書部分遺漏
在國際學(xué)校教師求職簡歷中，我們看到有的候選人會漏掉“證書”部分，甚至連教師資格證都不寫。殊不知現(xiàn)在國際學(xué)校的合規(guī)需求越來越凸顯，進(jìn)而對教師資格證也是分外重視了。除了教師資格證，常見的還有英語水平也要體現(xiàn)，比如英語六級，比如英語專業(yè)八級，比如雅思7分等等。之前文章中提過，國際學(xué)校需要具有雙語語言能力的教師人才。簡歷初篩通常由HR完成，而英語水平是在簡歷初篩時期一個比較外顯簡單的“證明”，如果不寫，可能會被HR略過或是需要HR來確認(rèn)，會錯過機(jī)會或耽擱時間。
自我評價缺失
另一個容易被忽視的是“自我評價”，有的候選人略掉這一部分是因?yàn)椴恢獜暮螌懫?，而另一些是因?yàn)閴焊鶝]有想到。其實(shí)，自我評價是讓HR考慮你的最直接的利器。自我評價部分可以放在首頁個人信息之后最為顯眼的部分，或是放在簡歷最后作為總結(jié)收尾。
其它
“項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)”通常是有管理經(jīng)驗(yàn)或是有非教學(xué)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的候選人補(bǔ)充說明自己能力的證明。但是假如項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和前面的工作職責(zé)重合較多，建議要么把項(xiàng)目的內(nèi)容重新數(shù)理，要么把項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)部分去除?！白C書&技能”板塊建議加上培訓(xùn)部分，可以合并為“證書&培訓(xùn)”，因?yàn)閲H課程體系中有一些培訓(xùn)是對候選人的專業(yè)發(fā)展很有助益的，比如IB Cat培訓(xùn)。
Bug 2 血肉沒排好——敘述不清，重點(diǎn)不明
這里包括兩種情況，一是寫得太少；二是寫得多但是重點(diǎn)信息缺失。詳細(xì)來看，寫的少，在以下兩方面居多：
工作職責(zé)和學(xué)科漏寫
看小標(biāo)題可能非常困惑，工作職責(zé)和學(xué)科不是應(yīng)該在框架部分，或者它不是每個簡歷必備的內(nèi)容嘛，但現(xiàn)實(shí)是有不少候選人漏掉。
目前見到有些簡歷是采用畢業(yè)生登記表的樣式，就是表格形式來寫的。這樣的表格中，工作經(jīng)驗(yàn)一欄通常是寫了“某年某月某日至某年某月某日，某某某學(xué)校，某某學(xué)科教師”以此類推，N段經(jīng)驗(yàn)就用一個職位一帶而過。
寫了自己的職位后，還需將自己在本職工作中負(fù)責(zé)的事項(xiàng)分門別類的整理寫出來，以使HR和學(xué)校決策人對候選人的經(jīng)驗(yàn)有更充分的了解，更方便他們做出判斷。國際學(xué)校教師的職責(zé)通常包括教學(xué)、教研、學(xué)生管理/班主任工作、作業(yè)安排及反饋、培訓(xùn)等。漏寫的候選人通常是只寫自己負(fù)責(zé)教學(xué)，負(fù)責(zé)幾年級教學(xué)，然后不說其余部分，正常來說教研是一定會做的，學(xué)生接觸與管理也是會有的。候選人之所以不寫，或許是因?yàn)檫@些看起來非主要職責(zé)，但其實(shí)這些經(jīng)驗(yàn)非常重要。在前一篇文章中有提到，國際學(xué)校希望找到比較綜合的候選人，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)校的教師職責(zé)是在包含課堂之外的。有時除了電話和候選人交流，挖掘他們的工作，還不得已要自己動手加上幾句，再和候選人確認(rèn)，通常老師們會說“就是這樣，您改的很對”，但是自己卻不寫。。
學(xué)科漏寫也是我見到比較多的情況，這點(diǎn)我很無奈。老師洋洋灑灑寫了大段，卻只字未提自己所教的是什么學(xué)科，比如“根據(jù)大綱，完成學(xué)科教學(xué)blabla”，最后我還要去問老師所教的是哪個學(xué)科。還有的老師寫了數(shù)學(xué)教師，但是卻不提自己是小學(xué)還是初中還是高中教師，哎！
亮點(diǎn)不清晰
關(guān)于亮點(diǎn)，當(dāng)然不是每位老師都有值得稱道的亮點(diǎn)，但必須指出，只要用心工作，每一位教師都可以在簡歷中梳理一些亮點(diǎn)。
這里說的亮點(diǎn)不清晰指的是這幾個方面：自我評價千篇一律或與教育教學(xué)無關(guān)；簡歷像JD、對教學(xué)成績或反響反饋只字不提；關(guān)鍵證書缺漏（上文已提到，后文不贅述）；職責(zé)描述中缺少內(nèi)涵/重點(diǎn)、邏輯不清。
簡歷，是候選人對自己認(rèn)知的體現(xiàn)。而自我評價，是最直接的體現(xiàn)。自我評價中可以針對性描述自己過往經(jīng)驗(yàn)、自己的品質(zhì)與所求職的職位之間的契合點(diǎn)，特別是與教育教學(xué)育人相關(guān)的內(nèi)容要寫上，切忌只寫自己“為人熱情，喜歡閱讀、旅行，細(xì)心”等等，而如果寫出“有10余年海外學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，英文母語水平，可以勝任全英教學(xué)、**年國際學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擅長AP某某課程教學(xué)”、“有5年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生管理有經(jīng)驗(yàn)，喜歡和學(xué)生交流，和學(xué)生家長溝通融洽”等，就會更貼切，也幫HR省了不少總結(jié)整理的功夫。
教學(xué)成績通常學(xué)校教師提的少，大家都非常樸實(shí)，只寫自己做了什么，不說結(jié)果如何。但是倘若一個兢兢業(yè)業(yè)的教師既做了該做的工作，又取得了不俗的成績，學(xué)生有成就，家長有好評，不是更好嗎？
最后職責(zé)描述部分，除了Bug1提到的教學(xué)教研等各部分的完整性，這里要特別提一下工作的種類規(guī)整，比如有教師既做學(xué)科教師，也做班主任，或者還做IB課程協(xié)調(diào)員，就可以避開平鋪直敘的N條羅列，而是在前面加3個類別的小標(biāo)題，標(biāo)題下方寫相應(yīng)的職責(zé)內(nèi)容，這樣的簡歷看起來就更一目了然。再比如職責(zé)和成就分開書寫，也是可以的。
簡歷bug修復(fù)tips
確保簡歷完整性
可以對照前文所述的幾個骨架部分來自查簡歷，工作職責(zé)和學(xué)科萬萬不可漏。
確保簡歷有亮點(diǎn)，或者至少要夯實(shí)自己的專業(yè)性。
將自己全方位展現(xiàn)出來，特別是關(guān)鍵證書和亮點(diǎn)要點(diǎn)明，自我評價認(rèn)真寫，該拎出來的經(jīng)驗(yàn)要鮮明。
行文至此，十分匆忙，有不少地方理的不夠清晰，不夠好在有了雛形，后面可以持續(xù)修改。
