? ? ? ? ? ? 不可能完成的任務(wù)
? ? ? 中午，我們放棄了幾乎一整節(jié)小飯桌和課前的休息機(jī)會(huì)，去協(xié)助閱覽室的陳老師完成一個(gè)“不可能完成的任務(wù)”。
? ? ? 這事還得從早上說(shuō)起。上午，教體局布置了圖書核查的任務(wù)。陳老師很認(rèn)真，風(fēng)風(fēng)火火地帶著幾本樣書來(lái)找我和鄭老師核對(duì)，又風(fēng)風(fēng)火火地回到閱覽室進(jìn)行核查?？墒?，我們學(xué)校的圖書太多，盡管崔老師也來(lái)幫忙，可是兩個(gè)人的力量相對(duì)于滿屋的圖書，只能是杯水車薪。
? ? ? 于是，我主動(dòng)提出要幫忙，課間去跟還在教室里的部分同學(xué)商量了下，得到了一部分人的準(zhǔn)許。等中午孩子們就餐時(shí)，我又在黑板上留言，請(qǐng)所有同學(xué)午飯后去閱覽室?guī)兔?，并?qǐng)大家相互轉(zhuǎn)告。
? ? ? 曉雨大聲調(diào)侃我：“老師，沒(méi)事兒，我們都識(shí)字！”
? ? ? 等我匆匆吃完午飯上樓，馨怡已經(jīng)如約早早地在閱覽室門口候著了。再過(guò)一會(huì)兒，羽軒、孝文、文濤、欣悅、珺逸、星宇、向前、欣欣、可怡、昕怡等人都來(lái)了，聽(tīng)清楚要求以后，紛紛選定了區(qū)域，開(kāi)始進(jìn)行書籍的排查。本來(lái)陳老師和崔老師用了一上午才核查完了一豎排的書柜，小幫手們一到，工作效率頓時(shí)就高了一大截。
? ? ? 我心里暗自點(diǎn)了點(diǎn)人數(shù)，明顯不夠人，我又去班里看了看情況，還有十來(lái)個(gè)同學(xué)留在班里，有的看書，有的做游戲。我請(qǐng)他們留意信息，無(wú)特殊情況一律下樓幫忙。新加入的孩子們像游入水里的魚，很快進(jìn)入了環(huán)境，開(kāi)始干起活來(lái)。
? ? ? 再過(guò)一會(huì)兒，上課了。我擔(dān)心來(lái)那些偷溜出去的孩子們的安全，又折返回教室。果然，他們四散在班級(jí)附近，遲到了也不敢下去干活，就在班里閑散著無(wú)所事事。沒(méi)有說(shuō)明情況，還強(qiáng)行在班級(jí)日常休息的時(shí)間段離開(kāi)班級(jí)，我給他們扣了分，帶他們也去了樓下。
? ? ? ? 一中午的時(shí)間，我們成功地完成了這個(gè)不可能完成的任務(wù)。被核查出來(lái)的圖書摞起來(lái)了好高。孩子們一個(gè)個(gè)在比“業(yè)績(jī)”，每找到一本都開(kāi)心不已。當(dāng)然，也不是所有人都如此敬業(yè)。那些收拾到一半就偷偷看起書來(lái)的，混水摸魚趁機(jī)聊天的孩子，我也見(jiàn)到了好幾個(gè)。
? ? ? ?小T是班里我很喜歡的一個(gè)女生，愛(ài)看書，很有文氣，日常不顯山不露水，但很有自己想法。她不會(huì)主動(dòng)申請(qǐng)任務(wù)，但是我明確表示自己需要幫忙的時(shí)候，她也會(huì)照做。然而今天出乎我意料的是，她在明確接到“所有同學(xué)要做”的指令后，依舊在教室里和伙伴玩耍，不下樓，也不向我報(bào)備。在實(shí)際工作中，也并沒(méi)有很好地進(jìn)入角色，好幾次坐在凳子上偷偷翻開(kāi)手里的書籍，一頁(yè)一頁(yè)看過(guò)去。我制止了幾次，最終失去耐心，直接去拿她手上的那個(gè)繪本。小T一開(kāi)始緊握著那個(gè)繪本跟我僵持，書被拿走后，就轉(zhuǎn)而又拿起一本書做翻開(kāi)狀。我要求她整理自己附近的三個(gè)書架，并在一片拿放書的整理中留意著小T的離開(kāi)時(shí)間。她在幾分鐘后就跟著第一批早就整理完的同學(xué)一起離場(chǎng)，整理效果可想而知。小T這樣罕見(jiàn)的“不接受，不反抗，不配合”的行為，給我留下了深刻的印象。不得不說(shuō)，對(duì)這次她的表現(xiàn)，我是失望的。當(dāng)下，我對(duì)她帶著嚴(yán)重的情緒，想必她自己也有情緒在，就先冷處理，等改天彼此都冷靜下來(lái)了，我們?cè)偃ニ较铝牧倪@件事。
? ? ? ?回教室的時(shí)候，離下課還有一段時(shí)間，但是想按原定計(jì)劃上新課肯定是已經(jīng)來(lái)不及了，我就站在講臺(tái)上，給他們做“德育小講座”，講社交和朋友之間的互助性。人生難免會(huì)有過(guò)不去的坎，也有不好走的路，朋友之間相互攙一把扶一把，這路就寬了。陳老師每次不厭其煩地幫我們借書還書，在她明顯有很大工作量忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，我們主動(dòng)伸手幫忙，難道不是應(yīng)當(dāng)?shù)膯?？而那些在大家忙亂中試圖偷懶的同學(xué)，是不是又該反思一下自己的行為呢？
? ? ? ? 對(duì)于這群孩子們，我從來(lái)不怕他們成績(jī)差，但是很怕自己在品行教育上做得不夠多?！墩撜Z(yǔ)》有云：“泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。”民間也常說(shuō)“成人先成才”，善良、友愛(ài)、互助，永遠(yuǎn)是比某次成績(jī)更重要的品行。
? ? ? ? ? ? 無(wú)規(guī)矩不成方圓
? ? ? ?今天站隊(duì)的時(shí)候，我又一個(gè)個(gè)扣分扣過(guò)去?！盀槭裁床淮骷t領(lǐng)巾？”“我放在桌肚里啦！”孩子們的紅領(lǐng)巾似乎總是給桌肚用的。慢慢秋涼了，紅領(lǐng)巾并不算礙事，要開(kāi)始逐漸養(yǎng)成他們?nèi)齑骷t領(lǐng)巾的習(xí)慣了。
? ? ? ?最近孩子們的行為習(xí)慣很成問(wèn)題，不論是課堂紀(jì)律還是其他表現(xiàn)，整個(gè)班級(jí)又感覺(jué)莫名地躁動(dòng)起來(lái)。每天都有幾個(gè)同學(xué)大包大包地帶棒棒糖過(guò)來(lái)跟大家分享，課間人人嘴里都叼著棒棒糖在教室里穿梭，怎么看都是安全隱患。還有那些不守紀(jì)律在上課偷吃糖果薯片，偷喝飲料的孩子，一人這樣做，就會(huì)引來(lái)一片效仿。
? ? ? ?今天有孩子帶了手機(jī)，說(shuō)家人非要帶，用于緊急聯(lián)系。可是這樣一個(gè)本來(lái)不該出現(xiàn)在大家視野里的手機(jī)，卻在課間被其他孩子拿來(lái)玩，在走道里撥電話，再引來(lái)一群人的抱怨。于是，我把手機(jī)連同這兩天沒(méi)收的玩具、棒棒糖放在一起，要求這三位“主人”放學(xué)后來(lái)領(lǐng)取。
? ? ? ?同樣造成濫用和攀比的還有電話手表。家長(zhǎng)給孩子配置手表本身一定是好意，但總有孩子用來(lái)拍照、聽(tīng)音樂(lè)、上網(wǎng)搜題、群聊，還有些同學(xué)在上課期間舉手示意家長(zhǎng)給打了電話要出去接聽(tīng)，這些行為總是會(huì)引走班里一群人的注意力。當(dāng)然不是所有的孩子都存在這樣的問(wèn)題，但是既然最近這些現(xiàn)象不是個(gè)例，那我就只能一視同仁，要求孩子們要么不帶，要么帶了寄存。
? ? ? ?還有一些同學(xué)出現(xiàn)了作業(yè)漏寫漏交，瘋狂補(bǔ)作業(yè)或抄答案的現(xiàn)象。不過(guò)，我一次也只能管到幾件事，否則精力分散就總是什么都做不好。所以，這周先從零食和電話手表開(kāi)始約束起，在班級(jí)宣布制度，必要時(shí)，制定對(duì)應(yīng)的班級(jí)服務(wù)等懲戒措施。
