? ? ? 做任何事情都要有章可循，有規(guī)可依。對(duì)于我們教師，備每節(jié)課、寫每篇教案也是有依據(jù)的，我們的依據(jù)是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)每十年修訂一次，十年的時(shí)間足以改變一代人，改變一代人的教育觀，改變一代人的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，踐行新課標(biāo)，我們已深感任務(wù)之艱巨。
? ? 2022版義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)已頒布半年有余，自頒布以來，啃讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)修訂組專家解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的講座已成為我們教師的學(xué)習(xí)日常。作為一名英語(yǔ)教師，聆聽王薔、龔亞夫、梅德明、程曉堂教授解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)是我學(xué)習(xí)路上最期盼的事情。自己抱著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書讀，時(shí)常只是讀的文字，而聽他們的解讀，是真正讀到了新課標(biāo)的內(nèi)涵，領(lǐng)悟到了課標(biāo)精神。
? ? 12月15日，在省級(jí)小學(xué)英語(yǔ)工作坊會(huì)議中再一次有幸學(xué)習(xí)到王薔教授解讀新課標(biāo)的講座《突破有“語(yǔ)言”無“文化”的英語(yǔ)教學(xué)窘境，開啟基礎(chǔ)英語(yǔ)教育新篇章》。聆聽王薔教授的報(bào)告，有一種身臨課堂教學(xué)之境的感受，這是讓我最入神、最著迷的。從分析英語(yǔ)教學(xué)有“語(yǔ)言”無“文化”之窘境的原因，到突破有“語(yǔ)言”無“文化”的思路，再到新課標(biāo)凸顯文化育人的價(jià)值追求，最后上升到新課標(biāo)從英語(yǔ)教學(xué)走向英語(yǔ)教育的新高度，跟隨王薔教授的理論解讀、課例分析，同時(shí)聯(lián)想到自己的課堂、學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，又一次看到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的美好風(fēng)景。
? ? 曾經(jīng)的我和王薔教授描述的大多數(shù)老師是一個(gè)樣子的：拿過來一節(jié)課，眼里只有單詞、句子，教授給學(xué)生的也是這些，讀會(huì)單詞、知道意思、讀懂句子，一節(jié)課反復(fù)練習(xí)的也莫過于此。至于這節(jié)課呈現(xiàn)的語(yǔ)言背后的文化語(yǔ)境、思維方式、蘊(yùn)含的價(jià)值觀念，沒有涉及，也沒有傳授。到達(dá)學(xué)生那里的只是帶有漢語(yǔ)意思的單詞、句子，沒有使用語(yǔ)言展開的真實(shí)交流，沒有與他人深入地討論問題、交流文化、表達(dá)觀點(diǎn)。不要總是說學(xué)生沒有達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)，試問我們達(dá)成了嗎？曾經(jīng)學(xué)生時(shí)代的我們達(dá)成了嗎？學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課標(biāo)，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念的是我們——課堂的參與者、執(zhí)行者、實(shí)踐者。
? ? 這段時(shí)間雖然是線上課，但我們學(xué)習(xí)新課標(biāo)的腳步?jīng)]有停留，反而擠出來了更多的時(shí)間學(xué)習(xí)、反思。雖然是線上課，嘗試踐行新課標(biāo)的腳步也沒有停歇。在嘗試中，我欣喜地初嘗到改變的果實(shí)。學(xué)習(xí)六單元《Meet my family》第一課時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀圖，Where are Chen Jie and Amy? 當(dāng)我說“Maybe they’re at Amy’s home.”時(shí)，屏幕前，立刻有學(xué)生回應(yīng)“老師，Amy的家里沒有這樣的墻”?！癆my的家在課本哪兒出現(xiàn)過？”“老師，第四單元里有！”當(dāng)我翻動(dòng)屏幕已然看到大家在翻看課本，查找前面學(xué)習(xí)過的第四單元的內(nèi)容。原來，單元整體學(xué)習(xí)，甚至整本書的學(xué)習(xí)理念已經(jīng)真實(shí)發(fā)生了，孩子們有了整體學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)課文的對(duì)話學(xué)習(xí)接近尾聲時(shí)，又有質(zhì)疑的聲音從屏幕那端傳來?！袄蠋?，Amy家不是喂養(yǎng)的cat嗎，怎么變成puppy了？”“那只cat在冰箱上！”“Oh……”此時(shí)的我也在快速翻閱著課本尋找著“證據(jù)”，原來課本上第四單元的圖片學(xué)生已牢記在心。曾經(jīng)我很承認(rèn)孩子們讀圖的能力比我強(qiáng)很多，此刻再次證明圖他們讀懂了，也記住了。既然學(xué)生提出了問題，就順勢(shì)去解答，在各種猜測(cè)和可能中，大家積極思考，大膽想象。這不正是學(xué)習(xí)嗎？雖然這樣的探究不算高深，但至少是學(xué)生在參與，在主動(dòng)思考，至少已經(jīng)開啟主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)想象的模式。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)給我很深的觸動(dòng)?！扒喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)”的道理我明白，但此刻我體會(huì)到的是我們老師一定要有新課標(biāo)意識(shí)，一定要“學(xué)一點(diǎn)用一點(diǎn)”。要達(dá)到專家、教授的高度和深度需要長(zhǎng)久的路要走，但走在學(xué)習(xí)路上的實(shí)踐需要我們一點(diǎn)一滴地真正去做，去嘗試。
? ? 王薔教授講到我們要從外語(yǔ)教學(xué)走向外語(yǔ)教育，構(gòu)建中國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)課程體系。這是一個(gè)很大的課題，是一條很長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育路，需要我們一代人甚至幾代人去踐行，去努力。我們作為教師，是最直接的實(shí)踐者，“仰望星空”的同時(shí)更要“腳踏實(shí)地”，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)是為了更好地實(shí)踐、應(yīng)用，把理論、觀念落地到課堂教學(xué)中。“全面實(shí)施，執(zhí)行貫徹”是我們的愿景和期盼，但當(dāng)下，學(xué)一點(diǎn)實(shí)踐一點(diǎn)是我們力所能及要去做的，要去試的。也許很難，也許很累，但使命在，我們終將堅(jiān)守，堅(jiān)守讓改變真實(shí)發(fā)生在我們身邊。
? ? “讀書百遍，其義自見”，唯有讀透、讀深，才可以領(lǐng)略其中的深邃內(nèi)涵?！耙粋€(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)”，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、踐行新課程理念的路上也需要你我攜手，更需要專家的引領(lǐng)、解讀。跟隨團(tuán)隊(duì)，邊讀邊學(xué)，邊學(xué)邊做，我們的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生了，學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生還遠(yuǎn)嗎？在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我們和學(xué)生也將自覺組成學(xué)習(xí)共同體，同學(xué)習(xí)共成長(zhǎng)的美好場(chǎng)景就在我們身邊，期待看見，期待守候。
