記憶與學(xué)習(xí)相輔相成，二者缺一不可。在學(xué)會(huì)合理分配他們之前，首先要明白，你所擁有的知識(shí)并不取決于你記得多少，而在于它們是否在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候被回憶起來。學(xué)是為了用，讀死書就是學(xué)而不用的后果。如何將記憶、學(xué)習(xí)與應(yīng)用聯(lián)系起來呢？

我們可以嘗試用線索關(guān)聯(lián)記憶。舉個(gè)例子，一邊吃巧克力一邊記單詞，大腦就會(huì)將巧克力的味道與單詞聯(lián)系起來，下一次吃巧克力的時(shí)候，你可能就會(huì)回想起記下的單詞。深入理解知識(shí)，了解知識(shí)的用處并與之關(guān)聯(lián)，知識(shí)才會(huì)在你需要用到的時(shí)候涌現(xiàn)。

可以與記憶關(guān)聯(lián)的，還有語(yǔ)言和關(guān)鍵字，所以如果有記不下來的知識(shí)點(diǎn)，可以高聲朗誦幾遍并記下關(guān)鍵字。

另一個(gè)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方法是抽象。很多時(shí)候一些問題表面上大不相同，實(shí)質(zhì)是一樣的，然而就是因?yàn)楸砻嫔喜幌嗨疲覀兊挠洃浱崛∮质呛艽蟪潭壬弦蕾囉谝恍┍憩F(xiàn)上的線索。因此，這些表面的不相似性，阻礙了我們對(duì)問題進(jìn)行類比，阻礙了我們將一個(gè)情景下掌握的道理，運(yùn)用到另一個(gè)情景上

所以我們從基友了經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)利用食堂的抽象來得出適用范圍更廣泛的知識(shí)。在遇到新問題的時(shí)候，也需要對(duì)問題進(jìn)行抽象，與之前經(jīng)歷過的問題進(jìn)行對(duì)比，觸及其本質(zhì)提取出來的知識(shí)。

如何鞏固記憶下來的知識(shí)呢？

首先要嘗試養(yǎng)成習(xí)慣，經(jīng)常主動(dòng)回顧一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到的東西?？赡苡泻芏嗳藞?jiān)持不下來，那就要自己創(chuàng)造回憶的機(jī)會(huì)。例如與別人討論、整理筆記等。另外，可以設(shè)身處地地“經(jīng)歷”別人的經(jīng)歷，這樣可以讓“別人的知識(shí)”轉(zhuǎn)移到自己身上，讓這些知識(shí)不再僅僅是別人的經(jīng)歷，而是自己的儲(chǔ)備。同時(shí)你也可以聯(lián)系比較自己的經(jīng)歷，從中反思自己的不足。

利用這些技巧，相信你也可以學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。