? ? ? 一聽這節(jié)課，才想起這節(jié)課在一兩個月前其實我聽過兩次。聽覺還真是只能形成短期記憶，我很快就忘了自己曾經(jīng)聽過這些內(nèi)容，怪不得在做昨天的作業(yè)時，老師的一些話語怎么記得似曾相識。這記憶也真是沒誰了。寫昨晚的作業(yè)時還一直心有疑問，聽覺不好是造成學習障礙的一方面，老師要是能系統(tǒng)講一下如何鍛煉聽覺功能就好了，原來老師已經(jīng)講過了，自己也聽過了，竟然忘的蕩然無存。在再次傾聽是帶著需求的，所以聽得特別認真，也大部分能聽懂。

? ? 首先獲得的知識是對耳部前庭功能的一個認識，知道了耳前庭與我們?nèi)祟惵犛X味覺和運動功能的關系。也很認同老師所說的不要給孩子隨意貼標簽，以前我可真是沒少貼，最近幾年有意識的提醒自己不可為則不為，無論是對自己孩子還是學生，知道三思而后行了，人還是需要學習的。

? ? ? 至于神經(jīng)纖維髓鞘化，固定的外界反應形成的神經(jīng)通道，新的神經(jīng)元的產(chǎn)生，需要不斷地多次相同刺激才能建立起來，否則可能只是短時間的記憶，是不是可以理解為一個神經(jīng)鏈接，需要重復練習。老師講這些是希望后面的耳功能調(diào)和練習要堅持循環(huán)往復吧。

? ? ? 耳功能調(diào)和過程的準備工作，打開身體的步驟，因為我曾經(jīng)參加過那次線下工作坊學習，看見老師給姜燕家公主做過類似的處理，喝白開水，打開腦開關，交叉爬行（上學時體育老師讓做過），掛鉤（？），其中只有第二步，打開腦開關，不知道準確的位置，老師要是能視頻一下就好了。

? ? ? 關于設定清晰的目標，我還一時真想不起最近目前最想要什么。假設目標完成，老師講的非常仔細，有數(shù)學的邏輯，也有哲學的思想，聽得很佩服，也是第一次聽說時間是一種隱喻，時間是不是真的存在，邊聽老師的課，邊這樣問自己。如果人的當下是一個點，那么下一刻會有無數(shù)種可能，所以命運是既定的這種說法，還真是一種宿命論，老師的話將鼓舞著我努力去嘗試多種可能?！跋乱豢涛覀兠總€人都有無數(shù)個可能，相信自己能做到”。

? ? ? 聽功能調(diào)求和練習是這次重聽了課才引起重視，這一兩個月是荒廢了，感覺慚愧，只說不做，白搭呀。得指定個計劃天天練，跟孩子像做游戲一樣每天幾十分鐘應該是沒問題。左右扭脖子聽掌聲我試了下，沒感覺呀。象8這個動作有意思，我都能聽到自己的老腰和脊椎骨因為久不運動而咯咯作響，做完一輪整個人很有精神也輕松許多。臀8的動作有難度，老師什么時候來個視頻，把握不好要領，不知道自己做的對不對，感覺好累，臀部酸痛。

? ? 學習目前還主要是為了孩子吧，自己先練習著，有把握的和孩子一起做，我相信老師所說的是科學的，身體是走意識的，通過肌肉運動，建立新的神經(jīng)元，貴在堅持。