發(fā)簡(jiǎn)信
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周忠玲 能讀完這本書，首先感謝雨欣老師的辛勤付出和引導(dǎo)，組長(zhǎng)的無(wú)私奉獻(xiàn)以及同學(xué)們的鼓勵(lì)和陪伴。沒(méi)有大家，真...
馮老師的課有許多優(yōu)點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在歸結(jié)如下： 一、教師關(guān)注學(xué)情，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，學(xué)生參與率高，表現(xiàn)積極，教學(xué)理念先進(jìn)，充分尊重學(xué)...
賦，作為中國(guó)古典文學(xué)的一種重要文體,介于詩(shī)歌、散文之間，亦詩(shī)亦文，發(fā)展到中唐時(shí)期，從原來(lái)文辭上講究駢偶藻飾，逐漸貼近散文。 句式參差，壓韻也比較...
盡管聽過(guò)老師關(guān)于創(chuàng)傷和催眠的課不止一節(jié)，我覺(jué)得自己仍然有淺嘗輒止的感覺(jué)，說(shuō)出個(gè)大概都困難，更不用說(shuō)套用了。我怕自己治聾來(lái)反而治啞了對(duì)方。 ...
努力的聽老師的課，一遍又一遍，嘗試著理出一個(gè)頭緒，我?guī)е约鹤铌P(guān)心的問(wèn)題去思考：鐵爐人到底是如何完成自我救贖的。 我們每個(gè)人在孩提時(shí)...
一個(gè)普通的童話故事卻可以和心理學(xué)教程完美結(jié)合，厲害了，專業(yè)就是專業(yè)，佩服。聽老師繪聲繪色講完，感覺(jué)比較有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。 和每次差不...
老師講的那個(gè)創(chuàng)傷的典范例子，美海軍陸戰(zhàn)隊(duì)隊(duì)員湯姆的故事，讓我特別清晰地了解了創(chuàng)傷帶給一個(gè)人生活的影響。好多話我感覺(jué)特別經(jīng)典，發(fā)人深省，“難...
這節(jié)課的內(nèi)容還真是燒腦，尤其關(guān)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，整個(gè)過(guò)程我不止一次想說(shuō)的一句話是隔行如隔山啊。 老師一開始說(shuō)人體腦骨的組成，說(shuō)完還加了...
一聽這節(jié)課，才想起這節(jié)課在一兩個(gè)月前其實(shí)我聽過(guò)兩次。聽覺(jué)還真是只能形成短期記憶，我很快就忘了自己曾經(jīng)聽過(guò)這些內(nèi)容，怪不得在做昨天的作業(yè)時(shí)，...