? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讀書感應三部曲

? ——《一線帶班》（p4-6）讀書筆記

? ? ? ? ? ? ? 豐縣首羨鎮(zhèn)和集小學? 師鳳麗

? ? ? 今天我啃讀了管建剛老師的《一線帶班》中的《序二》，有一些教師徐秋鳳老師撰寫的《“親和”“新鮮”“沖動”》，讀后受益匪淺。

? ? ? 徐老師從讀過管老師的《一線帶班》的感受痰氣，一線老師最真實，最主要的教學生活。都在管建剛老師的這本書里，得到淋漓盡致地體現。走出課堂小學語文老師們的繁忙才剛剛拉開序幕。

一、讀這本書，“親和”是第一感應

? ? ? ? 一線老師的教學生活，管老師用他的筆，事無巨細的娓娓道來，不遺漏不避諱，抓住我們最困惑的地方，重點寫放大寫，因為他跟我們一樣待在一線的戰(zhàn)壕里。

? ? ? ? 與家長溝通最頭疼管，老師教我們怎么抓家長，怎么抓住家長的心六，招招招有實效，一對一反饋的背后是對家長和孩子們的尊重送希望，而不是送失望的背后，不止要喚醒后，進生的上進心也要喚醒后進生家長的上進心。六招的核心就是用心。用心站在家長的角度去思考，用心跟家長一起為孩子們的成長助力。

二、讀這本書，“新鮮”是第二大感受

? ? ? 管老師的腦袋瓜里總是有層出不窮的好點子，他的作文動力系統(tǒng)常變常新，讓孩子們欲罷不能，在《一線帶班》里金點子應接不暇。

? ? ? ? 假期作業(yè)管，老師給暑假作業(yè)分類用獎狀的形式，在QQ家長群點名表揚管老師，跟學生將他身上兩個發(fā)飆的開關，借此跟學生講規(guī)矩，規(guī)矩定好，微信利好，做事就容易事半功倍。管老師善于創(chuàng)設活動，調動學生積極性“加分券”管理，全班“押注”活動督促后進生攻心與外在激勵相結合，學生做作業(yè)做得起勁，心甘情愿。后進生朗讀后發(fā)送音頻朗讀小能手，在家長QQ群里進行朗讀展示后，進生閉著眼睛，背課文，開手機錄音，背課文長課文，開展班級快貝吉尼斯活動……

三、讀這本書，“沖動”是第三感覺

? ? ? ? 我們都有一線帶班的經驗，可比起管老師來說，總覺得缺少了一點動腦筋的習慣管，老師總能在新問題出來的前或后想到有效且有趣的解決策略，它總把學生的種種差錯和問題演變成一場踏踏實實的教育研究，而我們總是輕易地選擇了放棄和退卻，一切歸結為家長不愿意配合還上沒找茬，學生不愿意學習還跟你頂撞……一次次郁悶在心里，兜了一圈后，改頭換面成為了放棄的借口。

? ? ? 《一線帶班》，管老師用最平實的語言直面枯燥的教學生活，評說都很少，更多的是記錄管老師再一次，用他的教育敏感的告訴我們每一位老師都可以拿起筆來，只要你拿起筆來，每個人都可以書寫一本屬于自己的書。

? ? ? ? 生活過往成了習以為常，我們就沒有了兒童看世界的那份新鮮和精彩記錄，不只是記錄他是對當下生活的好奇，他是對過往生活的思索，他是對未來生活的展望。讀了管老師的一線帶班，只要你帶著班級，不管你教什么學科，如果您讀了都會跟徐老師一樣，有太多的感觸，太多的共鳴。

? ? ? 讀了管老師的書，我們就會一天天的一天天的被他的堅持智慧，謙遜平和所折服他的文字，就像他的人樸實，幽默，睿智，有魅力。

? ? ? 《一線帶班》接地氣，很值得一看。行動就會有收獲，堅持就會有奇跡。親愛的伙伴們，心動不如行動，請大家趕快來讀一讀管老師的《一線帶班》，用書中的小妙招管理好自己的班級，相信一定會有更多的驚喜等著您！