管理自己的情緒，不隨意生氣。
在規(guī)范學生言行的相處中，除了嚴苛的制度，還應(yīng)該有幫助學生面對問題的柔軟之心。
#片段#
班上有一個學生經(jīng)常校服穿戴不合格，有時是故意的，有時是生活習慣不好導致的。反反復(fù)復(fù)跟他溝通過好幾次，有好轉(zhuǎn)，但時不時還是會出差錯。
而今天他又說校服全落在家里了，學校的也不知道在哪，沒有辦法穿校服。
此時，老師難免會生氣、責問，甚至直接用懲罰的方式解決問題。制度可以起到一定的規(guī)范作用，但誰又能保證萬無一失呢？
因此，作為老師，時刻告訴自己，要有包容之心和持久的耐心接納學生成長過程中的不足。在學生出現(xiàn)差錯的時候，首先管理好自己的情緒，然后和學生一起面對，支持和引導他們思考如何解決問題。
于是，我走到他身旁，溫和地告訴他：“你先在宿舍好好找找，看還有沒有其它校服。實在沒有，老師看看能不能給你找一件，你可以先穿著，但一周都不穿校服是不可以的?！?/p>
他點了點頭：“嗯，好?！?/p>
我發(fā)現(xiàn)這次他比之前的態(tài)度好了很多。
