? ? ? ?傳統(tǒng)課堂與信息技術(shù)課堂區(qū)別的關(guān)鍵詞是數(shù)據(jù)。

? ? ? 當(dāng)堂課產(chǎn)生的數(shù)據(jù)最能夠體現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)階段的思維能力，是掌握學(xué)生真實(shí)學(xué)情的具體依據(jù)。

? ? ? ? 所有的教學(xué)決策都必須建立在真實(shí)學(xué)情的基礎(chǔ)上才能開始有效的學(xué)習(xí)。這種依據(jù)不同的數(shù)據(jù)進(jìn)行靈活決策的信息技術(shù)課堂越來越考驗(yàn)老師的教學(xué)能力。每一次針對(duì)新的課堂數(shù)據(jù)做的教學(xué)決策都為我們面對(duì)下一次不同的課堂數(shù)據(jù)決策積累了經(jīng)驗(yàn)，也就慢慢形成了數(shù)據(jù)敏感。

? ? ? ? 為了獲得數(shù)據(jù)，教師必須設(shè)計(jì)好的問題，當(dāng)學(xué)生回答問題后產(chǎn)生數(shù)據(jù)，教師從數(shù)據(jù)出發(fā)進(jìn)行精準(zhǔn)決策，才能更清晰的看見學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，才能有互動(dòng)的課堂，從而提高課堂質(zhì)量。這種高質(zhì)量的課堂需要會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)做不斷的刻意練習(xí)，盡量讓教學(xué)內(nèi)容來自課堂學(xué)生的生成。教師在不斷實(shí)踐中收獲更深刻的體驗(yàn)和思考 ，及時(shí)記錄成文，將會(huì)對(duì)教學(xué)方法產(chǎn)生新的理解，從而進(jìn)一步改善教學(xué)。