閱讀單元：第二單元。閱讀主題：古典名著之旅。語文要素：1、初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法；2、學(xué)習(xí)寫讀后感。教材內(nèi)容：《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》《紅樓春趣》。叢書內(nèi)容：①范文閱讀《空城計》《智取生辰綱》《鬧龍宮奪取金箍棒》《名注齊天》《藕香榭吃蟹》《風(fēng)箏》《牙牌令》《鬧龍宮奪取金箍棒》《名注齊天》。②組文閱讀《“鳳辣子”初見林黛玉》《劉姥姥大觀園赴宴》《香菱學(xué)詩》。③自由閱讀《孟德獻刀》《三顧茅廬》《小圣施威降大圣》《孫行者一調(diào)芭蕉扇》《刺精忠岳母訓(xùn)子》等。? 精讀引領(lǐng)課（二）學(xué)歷案設(shè)計? ? ——《景陽岡》+《智取生辰綱》一、學(xué)習(xí)目標1.從聚焦人物、感受形象入手，學(xué)習(xí)借助資料、猜測詞語意思的方法閱讀古典名著。2.能用自己的話詳細講述武松打虎的故事，可以加上適當?shù)恼Z氣、表情和動作。3.能夠體會文中主要人物的形象特點，對人物進行多元思考，形成多元評價。4.有閱讀《水滸傳》原著的興趣。二、學(xué)習(xí)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放歌曲《好漢歌》，大家猜測與四大文學(xué)名著中的哪一部有關(guān)。引出《水滸傳》中的一個經(jīng)典故事——景陽岡武松打虎。（二）積累梳理，整體感知（課后思考訓(xùn)練題2）任務(wù)一、課文主要寫了什么內(nèi)容?（獲取信息、整體感知）——課文主要寫了武松在陽谷縣一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。任務(wù)二、上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些閱讀古典名著的方法？（前置性學(xué)習(xí)、積累梳理）——遇到不理解的地方、可以聯(lián)系上下文、閱讀經(jīng)驗、生活實際等猜測意思；可以借助相關(guān)資料；可以通過影視劇理解。（三）朗讀課文，猜測詞語意思任務(wù)：自讀課文、畫出不理解的詞語，同桌間相互交流，猜一猜這些詞語在文中的意思。（課后思考題1）梢棒 篩酒 榜文 店家 請勿自誤——聯(lián)系上下文、閱讀經(jīng)驗、生活實際等猜測詞語意思。（四）聚焦人物，感受形象（語文實踐活動）任務(wù)一、這篇文章按照事情發(fā)展順序可以分為四部分，你認為哪一部分最精彩？——“打虎”部分最精彩。任務(wù)二、默讀第6、7自然段，說一說武松給自己留下的印象，在關(guān)鍵句旁作批注。任務(wù)三、匯報交流。預(yù)設(shè)1：說時遲，那時快。武松見大蟲撲來，只一閃……武松卻又閃在一邊。——從老虎的撲、掀、剪和武松的三次躲閃，可以看出武松的機警敏捷。預(yù)設(shè)2：原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀、一剪，……只拿得一半在手里?！蒙野舸蚧?，看出武松的勇猛、氣勢之大。預(yù)設(shè)3：那只大蟲急要掙扎，早沒了氣力?！M平生之力，只顧打?！鑼懳渌沙嗍挚杖蚧⒌膭幼?，表現(xiàn)了武松的機智靈敏、力大無窮、武藝高強。任務(wù)四、（1）可以加上適當?shù)恼Z氣、表情和動作朗讀以上文字，體會人物形象。（2）交流、討論，總結(jié)了解人物形象的方法：抓住人物動作描寫，體會人物形象。（課后思考題3）任務(wù)五、多元思考、評價人物。（課后思考題4）（1）在武松上山之前，店家曾多次勸說，可武松偏偏不聽，才有了后來驚險打虎的故事。對此，人們有不同的評價。你有什么看法？說說你的理由。出示：①武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。②武松很要面子，有些魯莽，不聽別人善意的勸告。（2）交流分享看法。預(yù)設(shè)1：我贊同第一種看法，因為武松讀了印信榜文，明明知道山上有虎，卻說：“怕甚么！且只顧上去，看怎地！”看出他勇往直前的豪氣，同時還有藝高膽大的自信，的確是個真英雄。預(yù)設(shè) 2:我贊同第二種看法，從“我卻吃了三碗，如何不醉”“休要胡說。沒地不還你錢，再篩三碗來我吃”“你休說這話來嚇我”可看出武松的魯莽、倔強、固執(zhí)。從上岡時，他先是想到“我回去時，須吃他恥笑”，可見武松很好面子。他雖是打虎英雄，但是身上也有不少毛病。（3）小結(jié)：只要理由充分，觀點就可以立足，要學(xué)會多元評價人物。（五）復(fù)述故事，加深理解任務(wù)一、請用自己的話，并加上適當?shù)恼Z氣、動作和表情，詳細講述一下武松是怎樣打虎的。（課后思考題3）1.師生一起梳理打虎的過程：猛虎出現(xiàn)→猛虎撲、掀、剪和武松三“閃”→舉梢棒狠擊猛虎→赤手空拳打倒虎→用斷梢棒再打虎2.提示復(fù)述要求：情節(jié)完整不遺漏；用上重點詞語；加上適當?shù)恼Z氣、表情和動作。3.學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述故事。4.展示匯報。（六）拓展閱讀《智取生辰綱》提示：閱讀時，遇到不懂的詞語，猜一猜意思。任務(wù)一、按照事情發(fā)展順序把下面的內(nèi)容補充完整，再說一說故事的主要內(nèi)容。楊志遇棗販七人→（ ）→（ ）→楊志失掉生辰綱一一吳用等人借機酒里下毒，楊志等人喝了下毒的酒任務(wù)二、聚焦楊志的言行，運用學(xué)到的閱讀方法，說說楊志給你留下了怎樣的印象。一一精明能干，急功近利，粗暴蠻橫，剛愎自用。任務(wù)三、閱讀課后“資料袋”，了解《水滸傳》以及其中的部分人物。（七）積累梳理，總結(jié)學(xué)法小結(jié)閱讀古典名著的方法：從聚焦人物、感受形象入手，用結(jié)合閱讀經(jīng)驗、借助相關(guān)資料猜測意思、多元評價人物等方法閱讀古典名著。三、板書設(shè)計景陽岡機警敏捷 見機行事人物形象 武松 力大無窮 武藝高強好面子 魯莽 固執(zhí)閱讀方法結(jié)合閱讀經(jīng)驗 借助相關(guān)資料 多元評價人物
