我們常說(shuō)時(shí)間不夠用，上課，寫(xiě)教案，改作業(yè)，教研，活動(dòng)，比賽，公開(kāi)課等等，每天馬不停蹄還是干不完，干不好。這和時(shí)間管理有一定的關(guān)系。管老師說(shuō)會(huì)管理時(shí)間的老師，一分鐘能掰成兩分鐘用。就拿早讀前的那點(diǎn)時(shí)間，它總是在我們無(wú)意中白白溜走了，而管老師卻能讓每一分鐘都張口說(shuō)話(huà)。

學(xué)校7點(diǎn)半開(kāi)校門(mén)，學(xué)生們7點(diǎn)45差不多都能到校。第一件事就是拿出各項(xiàng)作業(yè)，放到課桌左側(cè)，等課代表收作業(yè)。然后拿出語(yǔ)文書(shū)閱讀。7點(diǎn)58分，早讀管理員利用兩分鐘時(shí)間表?yè)P(yáng)看書(shū)認(rèn)真的同學(xué)。這段時(shí)間用的好，就算老師不在教室，學(xué)生們也會(huì)很有秩序。因?yàn)椋?xí)慣培養(yǎng)起來(lái)了。

學(xué)生數(shù)早上讀書(shū)的頁(yè)數(shù)，超過(guò)10頁(yè)的同學(xué)站起來(lái)拍照表?yè)P(yáng)。這樣不僅激勵(lì)同學(xué)們?cè)绲綄W(xué)校，也在告訴學(xué)生這段時(shí)間是有任務(wù)的。

? ? 課代表收作業(yè)，其他學(xué)生背誦古詩(shī)，小學(xué)課標(biāo)要求的75首古詩(shī)天天背，就算有個(gè)別不張嘴的學(xué)生，光聽(tīng)也背的差不多了。

? ? 前3分鐘表?yè)P(yáng)昨天的好人好事，后7分鐘怎么分配呢？周一的7分鐘朗讀課文，周二的7分鐘聽(tīng)讀故事音頻，周三的7分鐘默寫(xiě)詞語(yǔ)。一周有三個(gè)語(yǔ)文早讀這樣分配學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)提高。

除了這些正常的教學(xué)時(shí)間，管老師每天還有安排后進(jìn)生專(zhuān)屬時(shí)間，自我反思時(shí)間，與家長(zhǎng)溝通時(shí)間，寫(xiě)作時(shí)間的安排。他的這些時(shí)間從哪里來(lái)？答案是，擠出來(lái)的。常說(shuō)，時(shí)間是海綿里的水。如果我們都能像管老師這樣把握時(shí)間，我想我們的教育生活肯定會(huì)給我們不一樣的回饋。