在人工智能時(shí)代,我們更需要“活生生的人”

錢理群教授曾痛心疾首地批評(píng)一種現(xiàn)象:許多聰明人成了“精致的利己主義者”,他們精通規(guī)則、擅長鉆營,卻對(duì)社會(huì)的苦難與他人的痛苦無動(dòng)于衷。如今,當(dāng)人工智能像空氣一樣滲透進(jìn)我們的生活時(shí),這個(gè)問題變得更加緊迫——如果我們的教育只教會(huì)年輕人如何用算法刷題、用數(shù)據(jù)賺錢,卻不教他們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)有血有肉的人,未來的世界會(huì)變成什么樣?

一、AI越強(qiáng)大,人越容易“丟了魂”

每天早上,孩子們打開手機(jī)里的刷題APP,AI精準(zhǔn)推送“必考題型”;短視頻平臺(tái)用算法不斷投喂他們喜歡的娛樂內(nèi)容;求職網(wǎng)站上,AI簡歷優(yōu)化工具教人如何把經(jīng)歷包裝得“更值錢”……技術(shù)本無善惡,但當(dāng)它被功利主義綁架時(shí),就會(huì)變成一雙無形的手,推著人走向“短視”與“冷漠”。

有人把這種現(xiàn)象稱為“技術(shù)馴化”:學(xué)生為了拿高分,不再思考“為什么學(xué)”,只關(guān)心“怎么考”;打工人為了升職加薪,把996視為“福報(bào)”,卻對(duì)同事的崩潰視而不見;甚至父母教育孩子時(shí),也只會(huì)說“學(xué)不好編程將來沒飯吃”。不知不覺中,我們活成了一個(gè)個(gè)精準(zhǔn)運(yùn)轉(zhuǎn)的“數(shù)據(jù)點(diǎn)”——眼里只有競(jìng)爭(zhēng)排名,心里卻裝不下一個(gè)真實(shí)的人。

二、教育不該是“造螺絲釘”的流水線

很多人說:“AI時(shí)代要拼技術(shù),人文課有什么用?”這種觀點(diǎn)恰恰暴露了問題。去年某985高校取消哲學(xué)本科專業(yè),網(wǎng)友拍手叫好:“這種專業(yè)賺不到錢,早該淘汰了!”可如果我們把歷史、文學(xué)、倫理課全部砍掉,和教猴子敲鍵盤有什么區(qū)別?

真正的危險(xiǎn)在于:當(dāng)教育變成“造螺絲釘”的流水線,再先進(jìn)的技術(shù)也只能培養(yǎng)出更高效的利己主義者。就像某大廠的程序員,一邊寫著優(yōu)化外賣配送的算法,一邊對(duì)“困在系統(tǒng)里的騎手”毫無愧疚;又像某些“做題家”,能用AI寫出滿分作文,卻無法理解《背影》里父親爬月臺(tái)時(shí)的心酸。

三、讓技術(shù)長出“人心”,需要一場(chǎng)覺醒

改變不是單靠學(xué)校就能完成的。在浙江某縣城,科技公司把AI助教系統(tǒng)免費(fèi)開放給鄉(xiāng)村學(xué)校,但他們特意保留了“不完美”——系統(tǒng)會(huì)提醒學(xué)生:“這道題雖然做對(duì)了,但隔壁班的同學(xué)還在為它苦惱,你愿意去幫幫他嗎?”

在深圳,一群程序員媽媽組成了“反算法聯(lián)盟”。她們給孩子的平板電腦裝上過濾軟件,屏蔽所有“七天速成數(shù)學(xué)滿分”的廣告,轉(zhuǎn)而帶他們?nèi)ゲ耸袌?chǎng)買菜——在那里,孩子會(huì)看到賣菜老人如何顫抖著掃碼收款,會(huì)聽到環(huán)衛(wèi)工抱怨“智能手表總說我心率不合格”。

這些看似微小的舉動(dòng),其實(shí)都是在對(duì)抗技術(shù)時(shí)代的“人性荒漠”。當(dāng)外賣平臺(tái)用算法壓榨騎手時(shí),有人開發(fā)出“騎手護(hù)航AI”,自動(dòng)識(shí)別過度疲勞的配送員并強(qiáng)制休息;當(dāng)教育機(jī)構(gòu)用“智能排名”制造焦慮時(shí),有老師把考試變成“為社區(qū)設(shè)計(jì)適老化改造方案”的實(shí)踐課。

四、真正的未來,是人與AI的“雙向奔赴”

說到底,人工智能再強(qiáng)大,也不過是人類精神的投影。它能寫出莎士比亞風(fēng)格的詩,卻寫不出“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的悲憫;它能解出最難的數(shù)學(xué)題,卻解不開“看見老人摔倒該不該扶”的人性之問。

錢理群教授擔(dān)憂的“精致利己主義者”,本質(zhì)上是一群“丟了心”的人。而我們要做的,是讓每個(gè)接觸AI的孩子都明白:會(huì)編程很酷,但愿意教留守兒童寫代碼更酷;能考上名校很好,但能幫助同學(xué)一起進(jìn)步更好。

當(dāng)教師節(jié)一群畢業(yè)生用AI制作的虛擬紀(jì)念館,里面不僅有獲獎(jiǎng)證書,還記錄著誰雨天背同學(xué)過河、誰偷偷給孤寡老人送飯。這或許就是教育的答案:當(dāng)我們用技術(shù)記錄人性之光時(shí),利己主義的鐵屋子自會(huì)透進(jìn)陽光。

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