“我寧愿在公司加班也不想回家輔導他作業(yè)”這句話快成小宇媽媽口頭禪了，輔導孩子功課，一直都是各位家長痛心疾首的事。

小宇13歲正在讀初一，數(shù)學不是很好，班里30個孩子，他每次考試都排20多名。他每天最煩的就是放學了，再具體點，就是最煩放學后媽媽輔導他寫作業(yè)了。

到底什么樣的情況讓孩子和父母互相頭疼呢，小宇媽媽上學時理科特別好，可是小宇數(shù)學成績總是不理想，媽媽就想著每天多陪陪他，提高一下數(shù)學成績。但是，小宇媽媽發(fā)現(xiàn)，越是陪小宇，他的成績越是差，明明平時很機靈一個孩子，一到做數(shù)學題就不行了，怎么講都不會，換了幾種解題思路都沒用，小宇媽媽也想不通了，為什么孩子不笨但就是不懂呢？

正所謂不寫作業(yè)父慈子孝,一寫作業(yè)“雞飛狗跳”，被輔導孩子整的雞飛狗跳的家庭大有人在。那么，到底家長該不該輔導孩子功課呢，我的觀點和北京12中學郭燕紅老師一致“作為老師，我們是不贊同家長去輔導孩子作業(yè)的。”

我說的家長不要輔導孩子作業(yè)，不是指不管了，而是建議家長們陪伴孩子做作業(yè)，而不是輔導、監(jiān)督甚至充當了老師的角色，家長過多的干預孩子寫作業(yè)有三點弊端。

一、關(guān)心則亂，扼殺孩子獨立思考能力

家長過于關(guān)注孩子的功課，實時陪伴在側(cè)，孩子一停筆就湊上前詢問是否有不會的問題了，速度堪比救火隊。這種“體貼入微”其實對孩子是一種傷害，及時關(guān)懷讓孩子沒有足夠的思考時間，甚至可以說是剝奪了孩子獨立思考的權(quán)力。而且這種及時關(guān)懷一般還會伴隨著不耐煩的催促，認為自己講了題孩子就要立馬反應過來并且學會再運用到作業(yè)中，但孩子接受新鮮事物肯定有個理解過程，再轉(zhuǎn)化成自己的知識，家長的催促會給孩子很大的壓力，總是這樣催促甚至會讓孩子覺得是不是自己很笨，為什么家長講了還是不能馬上明白。這種不良情緒會影響孩子學習積極性，非常不可取。

學習從來都是自己的事，但很多時候家長的過分關(guān)心，會讓孩子產(chǎn)生一種為家長學習的錯覺，一定要切記，陪伴孩子學習，而不是替他學習。孩子遇到不會的題了先讓他主動思考，可以翻書、翻筆記回想一下課堂老師是如何教的，把主動學習的積極性還給孩子，家長提供適宜的學習環(huán)境，培養(yǎng)他正確的學習習慣即可。在孩子需要幫忙時再適當?shù)纳斐鲈?，才是正確陪伴孩子學習的打開方式。

AI知識圖譜，由淺入深一步步講解學科知識，應用理論相結(jié)合培養(yǎng)孩子學習興趣，讓孩子喜歡上學習，主動學習！

世界著名科學家錢學森，就是“放養(yǎng)孩子”很好的典范，據(jù)他兒子錢永剛口述，錢老不會給他們講什么大道理也不會輔導監(jiān)督他們作業(yè)，只是對他們學習結(jié)果有要求。而且錢老有個規(guī)矩，每晚7點過后都是他學習的時間，不管什么事都不能打擾他潛心研究學問，就是這樣的專注榜樣，讓錢永剛養(yǎng)成了愛學習的好習慣。即使是因戰(zhàn)亂“文革”10年沒讀書的他依然憑借年少養(yǎng)下的良好學習習慣，再30歲考上大學，40歲拿到碩士學位。可見好的學習習慣對一個孩子是多么的重要。

二、聽家長的還是聽老師的？

“孩子總說我教的跟老師講的不一樣，我也不知道真假，明明都是照著課本教的”這是很多家長反饋給我，在輔導孩子時存在的通病。原理很簡單，就像隔代教育一樣，很多家長看不慣爺爺奶奶偏方式的教育理念。同樣的，在輔導功課上，家長和老師也同樣存在著“代溝”。畢竟家長都已經(jīng)走出校園一段時間，那時的學習思路學習辦法未必趕得上現(xiàn)在的教育發(fā)展。而且在家長和老師的教學思路發(fā)生分歧的時候，有的孩子不敢明說，只能家長教的老師教的照單全收，知識學的雜了，成績自然上不去，所以很多時候家長越輔導，孩子功課越差。

并且現(xiàn)在孩子的學習難度已經(jīng)超出了我們當年同時期的學習難度，有些題型家長需要上網(wǎng)了解答案和解題思路后再跟孩子說，暫不說網(wǎng)上的答案正確與否，家長們每天下了班還要再學習一遍文化課，再講給孩子，這種高強度工作已經(jīng)讓大部分家長吃不消了。

再遇到幾道讓大人也頭疼的題，只能像陸毅一樣求饒了。

其實只要把專業(yè)的事給專業(yè)的人做就好了，AI知識圖譜，不但紙質(zhì)圖譜可以培養(yǎng)孩子學習興趣，圖譜配套的學習系統(tǒng)，更是1對1家教般的存在。晚上作業(yè)遇到不會的題了，多半是白天老師講課的時候沒聽懂都不好意思問，這時候AI知識圖譜學習系統(tǒng)中的精講視頻就派上用場了，視頻內(nèi)容同步課本知識點，全程干貨，還有知識點配套習題，看完視頻做習題，知識掌握的從未從此透徹。知識點都掌握了，遇到再多習題也都能以不變應萬變！

三、情緒大過理智

很多孩子都被別人家的孩子傷害過
“你看看鄰居小智，每次都考100分”
“你王姨的女兒到家就寫作業(yè)，你呢？就知道玩”
這種“攀比”的情況在寫作業(yè)的時候更會被無限放大“你怎么就不會呢，講多少遍了，怎么這么不讓我省心，人家王姨加的女兒一點就透，你怎么就這么笨”。小宇就是這個原因，寫作業(yè)的時候特別不想媽媽的出現(xiàn)。

而且小宇媽媽這種帶著情緒的輔導作業(yè)，很大程度會誤導她的判斷，根本不知道孩子到底是什么原因?qū)懽鳂I(yè)吃力，有時候孩子記不住知識點不是單純的記憶力不好，很多時候是因為他就沒有弄明白這個知識點講的是什么內(nèi)容，不了解何談記住呢？只有真正了解孩子弱項才能有針對的幫孩子復習

這本AI知識圖譜配備的初始測評可以清晰的看出，孩子哪里知識掌握的不夠，哪塊內(nèi)容還可以提升，學習有針對，復習更高效。

所以家長們一定不要再盲目的輔導孩子功課了，提供舒適的學習環(huán)境，培養(yǎng)良好的學習習慣，多做榜樣適度引導才是輔導孩子學習的意義所在！

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