01認(rèn)識(shí)固定型思維和成長(zhǎng)型思維

德韋克教授說，相信自己的才能是一成不變的，這就是固定型的思維模式。而擁有成長(zhǎng)型思維模式的人則相信，每個(gè)人的基本能力是可以通過努力來改變和成長(zhǎng)的。

怎么來理解呢？我通過一個(gè)小故事來說明吧。

小時(shí)候看過一個(gè)戲曲《狀元與乞丐》，有兩兄弟丁丁花春和丁花實(shí)不和鬧分家，他們各有一子，在同一日不同時(shí)辰出生，一個(gè)叫丁文龍，一個(gè)叫丁文鳳。兄弟倆的舅舅給孩子們看相算命，斷定文龍是乞丐命，文鳳是狀元命。文鳳的父母信以為真，對(duì)他百般寵溺；文龍的父親也因巨大的打擊而離家出走，但是文龍的母親不信，她嚴(yán)以教子，并節(jié)衣縮食為孩子求學(xué)。最后的結(jié)果，文龍成了狀元，文鳳則成了乞丐。

在這個(gè)故事里，文鳳的父母就是固定型思維，而文龍的母親則是成長(zhǎng)型思維。

02兩種思維模式帶來不一樣的結(jié)果

從狀元和乞丐的故事可以看出，不同的思維會(huì)導(dǎo)致不一樣的人生，如果文鳳的父母也能像文龍的母親那樣，文鳳即使不能成為狀元，至少也不會(huì)把家產(chǎn)敗光，最后成了乞丐。

德韋克教授說，固定型思維會(huì)使你急于一遍遍地證明自己的能力，他們會(huì)把發(fā)生的事當(dāng)作一個(gè)衡量自己的能力和價(jià)值的直接的標(biāo)尺。比如，當(dāng)一次考試考砸了，他們會(huì)說：“我太差勁了?！?/p>

同樣的事情若發(fā)生在成長(zhǎng)型思維的人身上，他們會(huì)去分析考砸的原因，或者是錯(cuò)題錯(cuò)在哪里？或者看到自己的不足。

前者可能就活在這些失敗的標(biāo)簽下，痛苦掙扎；而后者在感受沮喪的同時(shí)，會(huì)再次發(fā)起挑戰(zhàn)，在不斷地挑戰(zhàn)中迎來一次次的成長(zhǎng)。長(zhǎng)此以往，同一起跑線上的兩者，在走過一段人生路后，彼此之間的差距會(huì)越來越大。

03擁有成長(zhǎng)型思維能看清自己的優(yōu)勢(shì)和不足

擁有成長(zhǎng)型思維能幫助我們每一個(gè)人都不斷地成長(zhǎng)，但并不是指每一個(gè)都能用成長(zhǎng)為愛因斯坦或貝多芬。

擁有成長(zhǎng)型思維意味著，當(dāng)我們遇到失敗或挫折時(shí)，我們能看到自己的不足和困難，然后接納自己的失敗和困境，并且尋思各種方法去解決眼前的問題，把失敗和困境轉(zhuǎn)化為助自己走向成功的階梯。