讀《丘吉爾傳》，怎么講書(shū)的內(nèi)容不錯(cuò)，只是自己的歷史知識(shí)實(shí)在太差，搞不清楚大形勢(shì)，只是在故事情節(jié)中流轉(zhuǎn)。 還是很佩服作者和譯者，文字很流暢，完全不會(huì)讓人有讀不下去的感覺(jué)，反而被...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：內(nèi)蒙古自治區(qū)
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讀書(shū)小結(jié)
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實(shí)踐06：日更的胡扯
本來(lái)是要進(jìn)行讀書(shū)筆記的?？墒谴罅康妮斎氩⑽唇o我?guī)?lái)積極的進(jìn)步。反而使我更疑惑不能掌握技能。 所以要停止更新了嗎？或許這也是一次起點(diǎn)。我只需要在堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)。 面對(duì)枯燥的不斷的重...
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實(shí)踐04：通往目標(biāo)的重復(fù)之路比想象困難
想自己已經(jīng)在仿寫(xiě)練習(xí)中，做了約有一個(gè)月。從中得到的啟示很多。 其一，老師的作品句與句，段與段之間的連接一氣呵成。使用的方法是讓下一句成為上一句的解釋。 其二，將意外放置在每一...
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實(shí)踐03：重新嘗試與體會(huì)
今天嘗試將練習(xí)模板化，倒是省了思考時(shí)間。 問(wèn)題也因此突顯，譬如對(duì)"評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)"做分析時(shí)，明顯感覺(jué)無(wú)處下手。說(shuō)明對(duì)這一問(wèn)題的研究還不夠深入，讀書(shū)中的知識(shí)還未內(nèi)化。 所以需要對(duì)該部...
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實(shí)踐02：未能重復(fù)練習(xí)苦惱與解決方法探尋
今日主動(dòng)完成了寫(xiě)作練習(xí)計(jì)劃，但只有一次。 雖然是打開(kāi)成功，但對(duì)于想要熟練掌握該技能的我來(lái)說(shuō)，一次是杯水車(chē)薪的。我甚至連操作步驟都不能清晰記清楚，還需要輔助記錄才能完成。 由此...
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實(shí)踐01：將"以讀者為中心"融入生活的練習(xí)總結(jié)。
根據(jù)《如何寫(xiě)出一篇好文章》第一節(jié)內(nèi)容，作者認(rèn)為無(wú)需動(dòng)筆，而是以送禮物的練習(xí)來(lái)，培養(yǎng)自己從讀者角度思考的習(xí)慣。 但我認(rèn)為，還原案例文章的讀者，會(huì)讓我們更能快速找到讀者形象。因?yàn)?..
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讀書(shū)筆記《如何寫(xiě)出一篇好文章》06：具體，是讓讀者理解的基礎(chǔ)
為什么我們不以道德作為評(píng)斷事物的唯一標(biāo)準(zhǔn)？答案很簡(jiǎn)單，每個(gè)人的道德底線是不一樣的。 對(duì)于寫(xiě)作，你所用的抽象詞語(yǔ)或模糊的語(yǔ)境，都會(huì)讓讀者不能理解。原因就在于人們對(duì)抽象事物的解讀...
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讀書(shū)筆記《如何寫(xiě)出一篇好文章》05：有結(jié)論的文章才好讀
作為讀者讀文章，最怕的是不知道作者想說(shuō)什么。沒(méi)有個(gè)下結(jié)論的句子，越讀越懵。 究其原因，是作者沒(méi)有進(jìn)行深入思考的緣故。導(dǎo)致文章觀點(diǎn)沒(méi)有判斷標(biāo)準(zhǔn)，只是不停的表述。 那么，如何練習(xí)...
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讀書(shū)筆記《如何寫(xiě)出一篇好文章》04：我有一萬(wàn)種方法弄死你
語(yǔ)言的精妙之處，就在于它的千變?nèi)f化。 同一個(gè)字用在一處是一個(gè)意思，另一處就會(huì)有不同味道出來(lái)。比如，殺死你和愛(ài)死你，"死"字就體現(xiàn)不同情緒。 那么，對(duì)于文章表達(dá)，如何從千萬(wàn)個(gè)詞...
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讀書(shū)筆記《如何寫(xiě)出一篇好文章》03：好的文章就是提出好問(wèn)題，然后解答它。
寫(xiě)作就是提出讀者感興趣的問(wèn)題，然后解答它。 怎樣找到正確的問(wèn)題，是寫(xiě)作前準(zhǔn)備的重點(diǎn)，卻又不是思考的起點(diǎn)。思考的起點(diǎn)是人事物表面現(xiàn)象觸發(fā)的瞬間。它自然而然的讓你想去探索。 于是...
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讀書(shū)筆記《如何寫(xiě)出一篇好文章》02：有說(shuō)有寫(xiě)，邏輯條理越來(lái)越清。
寫(xiě)作最忌邏輯不清，不清則讀者不明。想要平時(shí)練就清晰的表達(dá)條理。就要運(yùn)用好"說(shuō)"與"寫(xiě)"。 說(shuō)，是對(duì)信息的理解。比如，你可以試著想一下今早發(fā)生的些許事。OK，很簡(jiǎn)單。現(xiàn)在大聲把...
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讀書(shū)筆記《如何寫(xiě)出一篇好文章》01：寫(xiě)給誰(shuí)看，這道題好難，我學(xué)不會(huì)
寫(xiě)作總歸是要給人看，不像日記，筆記等是自己用的。給人看就要讓人感興趣，能從頭讀到尾，還要給你叫好。 希望得到贊同，就要求作者以讀者為中心進(jìn)行寫(xiě)作前的思考。 具體思考內(nèi)容有三點(diǎn)...
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關(guān)于及時(shí)復(fù)習(xí)的反思
本周沒(méi)能執(zhí)行好《知道做到》所提的24小時(shí)復(fù)習(xí)。 一是自己態(tài)度沒(méi)有端正。認(rèn)為學(xué)習(xí)舊知識(shí)只讀一遍即可。所以沒(méi)有深入思考，自然不能帶來(lái)成長(zhǎng)與改變。 二是未能固定時(shí)間。計(jì)劃中午來(lái)復(fù)習(xí)...
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讀書(shū)筆記《知道做到》05：當(dāng)我實(shí)踐了書(shū)中的技巧，真的改變了嗎？
《知道做到》內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，涉及3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。拒絕信息過(guò)載，防止消極過(guò)濾，避免缺少跟進(jìn)。 通過(guò)遵循這三點(diǎn)，我們可以達(dá)到知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為，行為重復(fù)為技能，并且通過(guò)不斷螺旋上升的重復(fù)技...
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讀書(shū)筆記《知道做到》04：跟進(jìn)！跟進(jìn)！敵軍還有5秒到達(dá)
要說(shuō)學(xué)習(xí)技能最枯燥的，非屬重復(fù)練習(xí)階段。每次的相同動(dòng)作，每天的固定時(shí)間，做得久了，難免懈怠。 如何讓技能學(xué)習(xí)高效，且有信心完成重復(fù)訓(xùn)練呢？答案是，請(qǐng)保持對(duì)學(xué)習(xí)的跟進(jìn)。 本書(shū)作...
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讀書(shū)筆記《知道做到》03：別讓消極思維成為你攝入新知識(shí)的攔路虎。
學(xué)習(xí)使我進(jìn)步。但多數(shù)時(shí)候?qū)π轮R(shí)不能深入學(xué)習(xí)，會(huì)一定程度阻礙我們成為理想中的人。 淺嘗止之的原因是我們?cè)诮邮苄轮獣r(shí)就抱有消極思維。 具體體現(xiàn)有：意識(shí)中認(rèn)為新知識(shí)自己從前有過(guò)類(lèi)...
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讀書(shū)筆記《知道做到》02：網(wǎng)課報(bào)了一大堆，書(shū)讀了一本有一本，為什么能力還未增加？
很多熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人總碰到一個(gè)問(wèn)題，自己報(bào)名了很多網(wǎng)絡(luò)課程，也讀了大量的致用書(shū)，為什么卻沒(méi)有讓自己能力達(dá)到預(yù)期呢？ 這一個(gè)問(wèn)題的根結(jié)，在于我們攝入的信息過(guò)多。導(dǎo)致的原因可能是多方...
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讀書(shū)筆記《知道做到》01：閱讀時(shí)怎樣將書(shū)里的知識(shí)化為己用？
想要徹底掌握一本書(shū)的知識(shí)，你需要做到3件事：一要堅(jiān)持做筆記，二要及時(shí)復(fù)習(xí)，三要把你所學(xué)的知識(shí)教授給別人。 如果你認(rèn)為全部做到很難，那么及時(shí)復(fù)習(xí)是你的最低標(biāo)準(zhǔn)。 做筆記要筆不離...
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讀書(shū)筆記《粘住》05：用具體構(gòu)建畫(huà)面感
具體，就是將抽象的、模糊的詞句形象化，細(xì)節(jié)化。使讀者可以感知。 比如，我好難過(guò)。讀者就會(huì)問(wèn)怎么個(gè)難過(guò)呢？因?yàn)槟愕碾y過(guò)是抽象的，讀者很難一下子感知。 于是你需要更具體的詞匯或句...
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讀書(shū)筆記《粘住》04：意外，怎么在你的故事弧中出現(xiàn)人咬狗
要想吸引人們的注意，必定要打破人的習(xí)以為常。俗話講，狗咬人是常事，人咬狗就是奇聞了。 如此，怎樣在自己的文章中出現(xiàn)人咬狗呢？ 場(chǎng)景，只有在場(chǎng)景中人們才最容易形成畫(huà)面。想要人咬...