早上準時起床，點開豆?jié){機后，我出門散步，半小時后回來，皮皮竟然也醒了。

最近幾天我起的早，他也跟著起得早。本想趁著他沒醒，趕緊寫日記，看來只好湊時間再寫吧！

放假了，我還是想好好地陪著他，每天念繪本故事，讀讀兒歌，天氣好了，到附近轉(zhuǎn)悠。

今天陪著他一起讀《種南瓜》這首兒歌我，邊讀邊做動作，又畫了南瓜，他很開心，孩子小，不追求精確性，一切要潛移默化。

截止到昨天，他已經(jīng)完成了100首的誦讀，聽一聽，讀一讀，最后基本能夠成誦。

小孩子的記憶力并不差，有時候在外邊看見柳樹，他能想起關(guān)于柳樹的兒歌，看到小魚，他能想到小魚的兒歌。

我也沒想著有什么目的，最開始就是為了在他空閑時間找點事做，現(xiàn)在來看這也是一種熏陶。

其實，好的兒歌，無論語言還是內(nèi)蘊，沒有說教，沒有刻意，朗朗上口中傳達給孩子積極向上的能量，即使沒有也沒關(guān)系，誦讀本身就很美，節(jié)奏感的美。

接下來的誦讀，我打算當做一個課程進行，除了帶著孩子讀一讀，還可以再演一演，畫一畫，甚至通過兒歌和孩子對話，通過兒歌和大自然對話。

今天給自己列出了讀書計劃，但還是讀得很少，現(xiàn)在我基本上讀紙質(zhì)書，盡量少用手機。

下午皮皮睡得時間長，我不由自主地拿起手機刷了自己?？吹膸讉€小視頻，竟然不能停下來。

說到底，深度的學習和閱讀本身是需要費腦的，如不能管理好自己的精力和時間，很容易被一些不動腦的事情牽絆。

白白浪費了一兩個小時，我心里不舒服。好在很快我就阻止了愧疚，馬上按今天的計劃清單行動起來。

下午，陪著皮皮到河邊散步，他在外邊玩的很歡實，我?guī)е鷻C聽關(guān)于引發(fā)孩子學習愿望的講座。

雖然關(guān)于講座的內(nèi)容，我看了一些書籍、一些文章，但高手的解讀能讓你看到不一樣的東西。

確實如此，任何理論一定要結(jié)合實際，沒有實際的結(jié)合，對理論的理解只能是淺層次的和表面化的。

聽講座的一些感受和引發(fā)的思考，我準備寫成專門的文章，并決定以后將聽讀和寫結(jié)合一塊，讓學習更深入。