? ? ? ?越是讀書越是覺得自己無知，越是讀書越是能“看見”大咖的成長之路也沒有想象中那樣的順風(fēng)順水。讀到第七輯教師發(fā)展的課堂。

? ? ? ?政濤教授也曾有過這樣的階段：“我的第一次公開課上得很糟糕，不到20分鐘，就猝然結(jié)束。師父的臉很黑，同事的臉很冷，學(xué)生的臉很懵，我的臉很疼?！?他建議“不要太在乎自己的臉面”，“持有一種鈍感，把重心放在一次次自我改進、自我提升的行動上，而非陷入自我懊悔的情感的泥潭中”，“需要盡早接種逆商的疫苗，提升在逆境中的抵抗力，抵抗所有與臉面有關(guān)的課堂失意和無所不在的來自他人的非議、冷漠、輕視......”，讓心靈有了更加厚實的承受力。

? ? ? ? 政濤講授有描述到了理論于教學(xué)的作用、讀書于個人成長的重要，在最想要放棄的時候如同一劑強心針，便有了繼續(xù)“活”下去的勇氣和動力。因為理論與實踐必須做到相看兩不厭，政濤教授放下中學(xué)教師和縣城公務(wù)員的身份，以研究生的名義，重回“理論”的懷抱，在一次次傲慢與謙卑、自信與自卑之間游弋徘徊。

? ? ? ?理論可以給自己帶來什么？首要的禮物：他讓我們站在高處和遠處，并因此帶來寬闊的視野，超越常人的眼光，這是一種清晰、明澈、富有洞察力的眼光。理論還可以該我們能力，能力遠比知識更有價值。理論能力就是思維能力，是抽象思考、深度思考的能力，它能夠讓教師從密密麻麻的瑣碎方法中超拔出來，形成看待課堂的強大穿透力、透析力、洞察力。理論還有助于養(yǎng)成思考習(xí)慣，習(xí)慣于思考“為什么”，而不是習(xí)慣于告訴別人“我就是這么做的”。

? ? ? 理論在哪里發(fā)揮價值？課堂類似于戰(zhàn)爭中的“陣地”，最重要的陣地一定是用“士兵”來捍衛(wèi)的；但陣地戰(zhàn)的指揮與策劃，卻必須在離陣地有一定距離的指揮部完成，而且要借助于指揮者們的軍事思想、歷史中的兵法理論和他們手中的地圖，因此才會有“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外”的說法。教育理論就是“課堂陣地”的司令部和指揮部。

? ? ? 所以，不要放棄對讀書的信仰。課堂之美，美在讀書；進入書本，回到自我。