整體謀劃，提升學(xué)校辦學(xué)水平

——學(xué)校教育教學(xué)變革行動計劃

作者：一劍霜寒十四州

在新時代教育改革形勢下，學(xué)校的發(fā)展需要適應(yīng)新的要求不斷提高，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。本規(guī)劃旨在落實(shí)教育改革政策，培養(yǎng)教師隊伍，積極提升學(xué)校辦學(xué)水平，以實(shí)現(xiàn)“成全教師、成長學(xué)生、成就學(xué)?！钡哪繕?biāo)。

一、現(xiàn)狀分析

針對現(xiàn)階段社會發(fā)展城鎮(zhèn)化趨勢，為貫徹中共中央提出的“初中小學(xué)教育城鄉(xiāng)一體化”教育方針，對城郊學(xué)校的教育生態(tài)現(xiàn)狀分析如下：①國家重視教育，社會支持教育，中小學(xué)學(xué)校教育的穩(wěn)定性有著牢固基礎(chǔ)。②全國人民生活日益富足，物質(zhì)上能夠滿足學(xué)生求學(xué)成長需求。③教師整體的專業(yè)化程度大幅度提升，具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)力和教育教研能力；專項補(bǔ)貼、特崗服務(wù)、支教等措施保障了教師資源相對充足。④學(xué)生流動性大，對不同地域的學(xué)校都提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)要求。這種現(xiàn)象不僅僅是由村到鎮(zhèn)再到市區(qū)，由薄弱學(xué)校流向重點(diǎn)名校人數(shù)也與日俱增。⑤學(xué)生文化課學(xué)習(xí)內(nèi)容形式單一，學(xué)習(xí)壓力大，知識能力掌握程度差異大，身心健康情況不容樂觀。⑥家長觀念雖然仍受中高考指揮棒影響，但是已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變，更加關(guān)注學(xué)生身心健康成長。

二、明確目標(biāo)

以辦人民滿意的學(xué)校為宗旨，確立學(xué)校引領(lǐng)“五育并舉”落實(shí)的教育理念和一訓(xùn)三風(fēng)——教育理念：有愛、有責(zé)、有才、有趣；校訓(xùn)：腳踏實(shí)地，異想天開；校風(fēng)：學(xué)生快樂學(xué)習(xí)成長，教師幸福工作生活；教風(fēng)：尊重、喚醒、博聞、求實(shí)；學(xué)風(fēng)：正心、勤學(xué)、善思、篤行。 進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、有愛心、有責(zé)任心的教師隊伍。進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)生。

三、路徑方法

1.做好校園文化：在硬件改造的過程中要有文化意識，讓主體建筑有文化氣息，讓設(shè)施環(huán)境布置有文化品位。更要讓學(xué)校的教育理念、一訓(xùn)三風(fēng)入腦入心，在全體師生的精神上形成獨(dú)有的學(xué)校文化沉淀。既不能違背審美常識的“讓每一面墻壁都說話”，也不能有“粗布爛衫也能學(xué)習(xí)”的落后陳腐，要讓環(huán)境育人：①在綠植方面做到“四季常青”“四季有花”。給師生盡可能多的綠色，讓一草一木都有溫情話語，讓人們時時處處能感受到生命的氣息。②在文化墻壁（走廊及教室）設(shè)計上做到主題鮮明。例如：根據(jù)學(xué)生學(xué)段不同在墻壁的色彩及內(nèi)容上巧付新意，在學(xué)生經(jīng)?；顒拥牡胤皆O(shè)置英雄榜、科學(xué)家、家鄉(xiāng)文化，在老師們辦公場所圍繞黨風(fēng)廉政、名師引領(lǐng)做一些精心布置，因地制宜讓校園環(huán)境文化不留死角。③注重融媒體平臺的學(xué)校特色。充分宣揚(yáng)學(xué)校的?；招Ｆ旌汀耙挥?xùn)三風(fēng)”等彰顯育人文化的固定標(biāo)識，讓數(shù)字校園充滿學(xué)校特有的育人文化氣息。

2.抓好教師隊伍建設(shè)：要打造一支專業(yè)化的教師隊伍，激發(fā)每一位教師的善意和潛能，需要做好每一位教師的成長引領(lǐng)。這好比動車之所以比普通列車快，是因為它從以前的“火車跑的快全靠車頭帶”轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的每節(jié)車廂“散式動力”增強(qiáng)了綜合實(shí)力。教師需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)提高——教師隊伍老中青不斷更替，由新手到熟手，從成熟到專家，青年教師亟待成長，成年教師又會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。學(xué)校要在尊重、信任、團(tuán)結(jié)、欣賞每一位老師基礎(chǔ)上，通過設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)機(jī)制，用目標(biāo)管理、培訓(xùn)引領(lǐng)、梯隊助力、主題閱讀、科研蓄力、評價激勵等方法，從充實(shí)教育專業(yè)知識、提高教育專業(yè)能力、提升教育專業(yè)精神三方面入手，提升學(xué)校教師隊伍整體實(shí)力。

3.點(diǎn)燃有愛的激情課堂：課堂是學(xué)校的核心，是教師和學(xué)生活動的主陣地，學(xué)校以人為本，用愛筑基打造激情課堂。在課堂上教師的整個狀態(tài)是積極陽光向上，情緒是熱情飽滿、內(nèi)心是激情澎湃。要時刻體現(xiàn)對學(xué)生的愛，對教學(xué)崗位的熱愛；學(xué)生在課堂上敢想、敢說、敢做、會想、會說、會做，充滿對課堂對知識的喜愛。讓“心中有愛，眼中有人”的課堂生態(tài)更加安靜、和諧、溫暖、熱烈，讓充滿智慧、溫情、真誠、安全、和諧的課堂飽含育人和成長的激情。

4.構(gòu)建有特色的學(xué)校課程：依據(jù)國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，從學(xué)校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，在國家課程計劃框架內(nèi)，以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，落實(shí)國家、地方、校本三級課程規(guī)劃，促使每一個學(xué)生健康發(fā)展是學(xué)校課程教學(xué)的核心任務(wù)。 由國家課程、地方課程、校本特色課程組成的課程文化，是學(xué)校育人文化的教育沃土。為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)，我們既要開齊開足國家課程，也要用教育人的博愛本心精心選用地方課程，積極開發(fā)校本特色課程。例如,主題閱讀課程——以“師生共讀”“親子共讀”“生生伴讀”等形式開展整本書閱讀系列活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀素養(yǎng)，從而培育一種富有意趣的閱讀文化。儀式慶典課程——主要有開學(xué)典禮、散學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)等，通過開發(fā)儀式慶典課程讓學(xué)生積累舞臺展示經(jīng)驗，讓他們在難忘的經(jīng)歷中更好地成長自我。特色活動課程——在藝術(shù)欣賞、體育鍛煉、技能發(fā)展和學(xué)科拓展等多方面，開設(shè)豐富的學(xué)生社團(tuán)活動課程。讓全校每一個學(xué)生在歌舞琴韻中領(lǐng)略藝術(shù)悅動，在巧手制作中闡釋心靈手巧，在灌籃踢球中享受運(yùn)動激情，在楚河漢界中演繹運(yùn)籌謀略，在翰墨飄香中展示書畫魅力，在綠色田園中體味耕耘收獲……通過這些特色活動課程，讓學(xué)生在主動參與、自主探索的氛圍中豐富內(nèi)涵、開拓視野，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。本土文化課程——以學(xué)校周邊自然和人文景點(diǎn)為課堂，以優(yōu)秀的特色文化底蘊(yùn)作為課程教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合詩歌、歷史故事、地理人文、動植物知識，走進(jìn)大自然、走進(jìn)博物館、走進(jìn)工廠、走進(jìn)歷史文化，開展與之相關(guān)的一系列實(shí)踐活動，使學(xué)生親近自然，感受歷史，獲得成長。

5.科學(xué)規(guī)范管理：學(xué)校工作的開展離不開高效的管理團(tuán)隊和積極向上的教師隊伍，在學(xué)校實(shí)現(xiàn)目標(biāo)規(guī)劃的過程中，讓兩支隊伍凝心聚智是首要任務(wù)。在學(xué)校管理中，“制度無情，管理絕情”，會讓教師的主觀能動性和積極性受到打擊和壓制，要把“讓教師幸福，讓學(xué)生快樂”放在首位再進(jìn)行具體安排。緊緊圍繞課程教學(xué)中心，規(guī)范完善各類規(guī)章制度，突出學(xué)校主體任務(wù)，有愛有責(zé)——管理服務(wù)人員（含領(lǐng)導(dǎo)層）、教師、學(xué)生都要做好對管理對象負(fù)責(zé)任地有效管理，也要進(jìn)行積極的自我管理。

6.整合校內(nèi)外資源：積極整合學(xué)校、家長、社會的有效資源，不僅關(guān)注硬件更新、環(huán)境改造，還可以利用文化遺產(chǎn)、風(fēng)土民俗，積極開展社會實(shí)踐、特色課堂、校本課程研修等活動為學(xué)校教育助力。

四、步驟安排

1.制定實(shí)施方案，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置。

2.開展教師培訓(xùn)和科研活動，加強(qiáng)教學(xué)管理，開展課外活動。

3.對政策落實(shí)情況進(jìn)行評估，調(diào)整發(fā)展策略，繼續(xù)優(yōu)化課程和加強(qiáng)教學(xué)管理。

4.總結(jié)經(jīng)驗，完善學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，持續(xù)提高辦學(xué)水平。

五、監(jiān)測反饋

為保障學(xué)校教育理念的扎實(shí)落地，還要以學(xué)生為主體，以教育教學(xué)效果為主要內(nèi)容，進(jìn)行多維度、多元化、多形式監(jiān)測反饋。建立起教師、學(xué)生的成長數(shù)據(jù)庫，制定科學(xué)有效的百分考核制度，通過家長同學(xué)訪談、社會調(diào)查、學(xué)校檢測，對學(xué)生德智體美勞等如實(shí)記錄，并通過日清、周結(jié)、月考評的方式，及時向師生反饋信息，督促任務(wù)目標(biāo)推行進(jìn)度，運(yùn)用充滿地方文化氣息的特色教育品牌，實(shí)現(xiàn)“胸懷遠(yuǎn)大理想、良好的人文素養(yǎng)、合格加特長”的育人目標(biāo)。

六、發(fā)展愿景

“有愛、有責(zé)、有才、有趣”的教育理念中，愛是一切的起源。學(xué)校的一切工作要圍繞“以人為本，用愛筑基”進(jìn)行系統(tǒng)化安排。面對“讓中小學(xué)城鄉(xiāng)教育一體化”的歷史使命，我們要勇于擔(dān)當(dāng)、積極面對：要放下身居鄉(xiāng)村的懈怠失落，充分認(rèn)識到鄉(xiāng)村教育必要存在的意義；不要滿足于小城鎮(zhèn)貌似鼎盛的教育現(xiàn)狀，更不要有身在都市（名校）的驕傲自大、不思進(jìn)取。務(wù)必守住“教育人”的本心，秉承“有愛、有責(zé)、有才、有趣”理念，共同培育出有著“以天下為己任”情懷和“腳踏實(shí)地，異想天開”創(chuàng)新思想的優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。

展望未來，我們信心百倍：優(yōu)秀的師資隊伍，優(yōu)越的辦學(xué)條件，優(yōu)雅的校園環(huán)境，突出的辦學(xué)特色，輝煌的教育成果，將成為我們不懈的追求。