階段復盤報告：四問反思

總體要求：對于這門課程的學習情況進行復盤，按要求回答以下問題，目的是展示自己的階段復盤能力。

學的目標：獲得更加適合自身的學習方法；回顧學習進程中的現(xiàn)象并反思、找出更優(yōu)解；不斷練習、努力獲得批判性思考能力。

（1）我學習的亮點和不足是什么？（作答要求：先寫清楚自己的學習目標，找出超出預期的地方，即為亮點；找出低于預期的地方，即為不足）

亮點（超出預期目標）：

1.不局限于框架之中的內(nèi)容，力求獲得較為完整的知識體系：看書時能完整閱讀，并對拓展的知識懷有好奇心；

2.做到了理解：新知與舊識達成一致的過程；

3.能夠拓展應用并與先前知識相結(jié)合。

不足（低于預期目標）：

1.速度慢，易沉浸其中，有時不能在規(guī)定時間內(nèi)完成；

2.沒做到及時鞏固：間隔一段時間后再次提及這個知識點時印象模糊，需要再次花費大量時間汲取知識。

（2）我的亮點和不足是如何產(chǎn)生的？（作答要求：亮點產(chǎn)生的主觀原因和客觀原因；不足產(chǎn)生的主觀原因和客觀原因；可從老師、同學的角度闡述客觀原因）

亮點產(chǎn)生的主觀原因：

對于完整性的追求；

對于感興趣的方面求知欲強；

聯(lián)想能力較強。

亮點產(chǎn)生的客觀原因：

知識并無重點掌握與否之分；

知識的聯(lián)系較為密切。

不足產(chǎn)生的主觀原因：

不會的執(zhí)拗于想要弄懂；

不善于變通，將學習過程規(guī)劃得太死板；

沒有將鞏固反思納入具體知識學習的計劃之中；

注意力容易分散、轉(zhuǎn)移。

不足產(chǎn)生的客觀原因：

碎片時間多，總是有突如其來的其他任務；

學習環(huán)境較差，教室中常會有人討論；

學習刻板印象，將學習拘泥于應試的學習。

（3）我從中學到了什么經(jīng)驗？（作答要求：需要傳承的做法/想法，需要改進的做法/想法，需要停止的做法/想法）

需要傳承的做法/想法：知識體系的整體構(gòu)建，積極發(fā)散思維，建立知識與知識、知識與實踐行動間的聯(lián)系，努力做到關聯(lián)結(jié)構(gòu)，向著抽象拓展層次貼近；

需要改進的做法/想法：不會的先不要消耗太多時間，先做好標記放一放，過會后再回顧可能會從不一樣的角度得到收獲；

需要停止的做法/想法：低效學習：晚上早睡中午午睡養(yǎng)神，手機消息免打擾；頻繁轉(zhuǎn)移注意力：集中精力，收起手機，戴上耳塞。

（4）我接下來的計劃是什么？（作答要求：建議根據(jù)SMART原則來制定）

英語學習計劃

Specific：暫時分為前后兩個階段，前階段是在考研結(jié)束之前，暫時不計劃放棄由點及面的流程（英語基礎較為薄弱，追求速成），但要將重點放在全面性的英語學習之上，即從閱讀合適的文章這一過程中學習到語法、句式、閱讀理解、翻譯、寫作的知識，將面拆分成點，在大部分都是熟悉的知識之中學習獲得新的知識（15.87%），就算在文章中出現(xiàn)超綱的單詞也嘗試記憶，將英語學習的目標放得更加長遠。后階段是在考研上岸之后，可以較為廣泛地搜羅英文文章，比如文獻期刊、學習強國中的英文播報進行學習，一天一篇，學習有用的概念。

Measurable：前階段能夠認出之前不認識的單詞，準確理解文章、翻譯句意，從文章中整理出單詞、語法、寫作等可用到的知識；后階段做到理解文章，獲得文章想表達的觀點并思考。

Attainable：時間規(guī)劃合理，任務難度適中。

Relevant：將英語學習與專業(yè)相關聯(lián)，文獻檢索并學習，可以邊學英語邊獲得專業(yè)相關知識和規(guī)范。

Time based：前階段至暑假前上午45min進行點式學習，45min閱讀文章并學習，晚上半小時的復習鞏固；前階段至暑假開始上午75min進行點式學習，45min閱讀文章學習，晚上半小時復習鞏固；后階段的安排并不是很了解，暫定一天可以有40min放在英語閱讀學習之上。