類(lèi)型不同，需求也不同

? ? ? 到目前為止，一切都還好。只要有科學(xué)方法，就可以做診斷。不過(guò)，老師多半都覺(jué)得，一個(gè)班級(jí)同時(shí)容納聰慧和愚蠢的孩子是天經(jīng)地義的事，只要班級(jí)不是太大，老師都會(huì)調(diào)整自己來(lái)配合學(xué)生的各種需求，盡量做到個(gè)別指導(dǎo)。真正困擾老師的不是孩子的智力程度不一，而是他們的情感需求不同。在教學(xué)上，有的孩子需要填鴨式的方法才能茁壯，有的孩子則必須低調(diào)地照自己的速度、用自己的方法來(lái)學(xué)習(xí)。至于紀(jì)律，每個(gè)團(tuán)體都不盡相同，沒(méi)有任何嚴(yán)格而快速的規(guī)矩可以百分百奏效。愛(ài)的教育在這所學(xué)校可能管用，但在另一所卻失效了。

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