古典老師所著《躍遷》一書(shū)第四章主要寫(xiě)了“破局思維”——升維思考，解決復(fù)雜問(wèn)題。永澄老師的解讀使我對(duì)緯度、系統(tǒng)、如何破局等問(wèn)題產(chǎn)生了更深刻的理解。

復(fù)雜背后都是由極簡(jiǎn)規(guī)律構(gòu)成。

大腦是世界上已知結(jié)構(gòu)最復(fù)雜的系統(tǒng)，而思維也是一個(gè)極其復(fù)雜的抽象概念，然而大腦卻是由生物體最簡(jiǎn)單的層級(jí)——細(xì)胞所組成，簡(jiǎn)單元素大量的神經(jīng)元細(xì)胞使得復(fù)雜抽象概念思維的涌現(xiàn)。

任何一件復(fù)雜的事情，機(jī)器，生物體…經(jīng)過(guò)抽絲剝繭的分析，全都是由最簡(jiǎn)單的規(guī)律所構(gòu)成。

系統(tǒng)思維擁有巨大的價(jià)值

系統(tǒng)可以分為自組織系統(tǒng)和他組織系統(tǒng)。他組織系統(tǒng)是有目的的人為設(shè)計(jì)，基于一定的輸入有固定的輸出，例如在關(guān)機(jī)狀態(tài)下，按電源鍵，電腦會(huì)執(zhí)行開(kāi)機(jī)操作。而自組織系統(tǒng)則是復(fù)雜系統(tǒng)，例如思維的產(chǎn)生。

如果能夠靈活的運(yùn)用系統(tǒng)思維進(jìn)行思考，把所有復(fù)雜的事物一股腦裝進(jìn)系統(tǒng)內(nèi)當(dāng)做輸入，通過(guò)系統(tǒng)的功能，再進(jìn)行輸出，在思考問(wèn)題時(shí)會(huì)使得思路更加清晰；

因上努力，果上隨緣。做一項(xiàng)工作或是學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，如果運(yùn)用了系統(tǒng)思維，即使目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我們考慮的應(yīng)該是，工作步驟、計(jì)劃出了什么問(wèn)題，抑或是公司的體制，學(xué)習(xí)的方法是否應(yīng)該調(diào)整，而不是把目光盯在工作沒(méi)有完成這個(gè)結(jié)果上，也就是說(shuō)，我們面對(duì)問(wèn)題發(fā)生時(shí)，更關(guān)注輸入和系統(tǒng)的問(wèn)題，而不是輸出；

系統(tǒng)思維可以提高我們的憂患意識(shí)，在玄幻小說(shuō)中經(jīng)常有這樣的橋段，大區(qū)域中實(shí)力一般的人進(jìn)入小地方往往能碾壓這些地方所謂的高手，而如果我們知道世界上擁有更高的層級(jí)，就不會(huì)成為井底之蛙。

擁有系統(tǒng)思維，能夠讓我們看待問(wèn)題抽絲剝繭，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，因?yàn)橄到y(tǒng)的核心不是元素，而是元素間的相互關(guān)系。

在小系統(tǒng)內(nèi)成立的事情，進(jìn)入大系統(tǒng)可能會(huì)產(chǎn)生悖論，而死亡螺旋往往因?yàn)樾∠到y(tǒng)內(nèi)的問(wèn)題要在更高層級(jí)中才能被解決

永澄老師提到的自指悖論，讓我對(duì)書(shū)中講到的死亡螺旋有了更深一層次的理解。

減肥—少吃—瘦—忍不住吃—胖—減肥；

拖延—忙—亂—忙—拖延；

焦慮—囤課—更焦慮；

這些書(shū)中提到的看似無(wú)解的問(wèn)題，其實(shí)都是因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題的答案不在當(dāng)前系統(tǒng)中，低緯度中存在的問(wèn)題，只有在高緯度中才能得到解決的方法。