接手這個(gè)班級(jí)快2周了，隨著時(shí)間的推移，我與班級(jí)里的學(xué)生磨合得越來(lái)越好。

有些學(xué)生的本來(lái)面貌也逐漸地顯露出來(lái)了，昨日，有學(xué)生喜歡搭嘴，我實(shí)在是氣不過(guò)，于是，給了他一個(gè)“下馬威”。讓他去我的辦公室讀書(shū)，讀了整整十遍，讀了之后，我再問(wèn)他具體的感受，他告訴我讀書(shū)費(fèi)口水。我不禁噴笑，后來(lái)，我還是給他講了道理，老師說(shuō)話(huà)的時(shí)候，你可以接話(huà)，最重要的就是要跟老師打招呼，這是一個(gè)人的素養(yǎng)問(wèn)題。他點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示贊同，一晃兒的工夫自己走出了教室。

當(dāng)時(shí)，這個(gè)同學(xué)接話(huà)的時(shí)候，還有一個(gè)學(xué)生對(duì)他做鬼臉，一副幸災(zāi)樂(lè)禍的樣子。我發(fā)現(xiàn)后，對(duì)這個(gè)同學(xué)也進(jìn)行了批評(píng)，他們總以為說(shuō)點(diǎn)什么話(huà)，或者是做點(diǎn)什么動(dòng)作是不痛不癢的事情，可對(duì)于當(dāng)事人而言，卻是沉重的負(fù)擔(dān)。他本身被批評(píng)了，最需要的是同伴的幫助和安慰，可不少人卻落井下石，這樣的行為容易影響同學(xué)之間的關(guān)系。

我把一系列的道理闡明以后，學(xué)生還是能夠接受的。

我又回想了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，其實(shí)，我是不是一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的懲罰呢？有時(shí)候，這樣的懲罰對(duì)于學(xué)生是否有用呢？我一次又一次地告誡自己要珍惜與學(xué)生在一起的一分一秒，可我確乎是違背了自己的初心。我究竟該如何做，才能夠真正地改變自己呢？這個(gè)我真的不知道。

吾日三省吾身，努力地沉淀與改變自己，多讀書(shū)，多寫(xiě)作，讓焦躁不安的心緒冷靜下來(lái)，過(guò)好自己的教育人生。