小組助力? 沖刺中考

? ? ? ? ? ? ? ? ——《中考背景下小組合作管理模式初探》感悟

19306 泰安岱岳區(qū)大汶口鎮(zhèn)柏子中學(xué) 宋海軍

“小升初銜接背景下”、“兩級分化背景下”和“中考背景下”的小組合作模式，山西陽泉十中李玉柱老師對小組合作模式的探索，形成了小組合作育人的系列做法，進(jìn)一步豐富加深了我對小組合作的認(rèn)識。

高瞻定位

? 李老師對小組合作模式的探索，立足在形成學(xué)生發(fā)展的“共同體”，搭建孩子“領(lǐng)導(dǎo)力”提升的平臺。他的小組合作思想考慮了內(nèi)外因才結(jié)合，有理論有實(shí)踐，逐漸形成了自己班級管理的特色，形成了自己獨(dú)特的“班本課程”——“領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營”，通過這個訓(xùn)練營，孕育了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部:他們活躍的創(chuàng)造力、精干的領(lǐng)導(dǎo)力和良好的合作力，這不正是影響孩子終生的“核心素養(yǎng)”嗎。

與時俱進(jìn)

突如其來的一場新冠肺炎疫情，來勢洶洶的不速之客。當(dāng)很多人“不適應(yīng)”、“手足無措”時，李老師閑庭信步的“線上教學(xué)班會課”、“百日誓師大會”、“學(xué)情診斷班會”……心里咨詢有效緩解孩子和家長的焦慮，“白衣天使的逆行”、“方艙醫(yī)院的學(xué)子”激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力，而創(chuàng)新的“大組長和小組長”真正夯實(shí)了線上教學(xué)，確保了“一個都不能少”。

立體架構(gòu)

不單純“小升初銜接”、“兩級分化”和“中考背景”，而且“前八名的競爭小組”、“倒計(jì)時牌”、“學(xué)科特點(diǎn)小組活動”，甚至“學(xué)情診斷”這種貌似教師的“份內(nèi)”也讓學(xué)生開展的扎實(shí)、有效，李老師把小組合作的作用發(fā)揮到了“淋漓盡致”，您的學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力真的讓人羨慕不已。

不竭動力

小組間的合作，小組間的交流，特別是是小組間的互評，這些持續(xù)性的工作，正是小組管理模式不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展的制度保障和強(qiáng)有力的措施！

為李老師的智慧鼓掌，為李老師的分享點(diǎn)贊。