小學(xué)，是孩子從幼兒園邁向人生的另一個臺階，是孩子們成長路上的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。語文是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好語文能夠提升孩子的寫作水平和語言表達(dá)能力，能夠幫助孩子理解其他課程，也能夠豐富孩子的文化底蘊(yùn)......作為小一新生的家長，該怎樣幫助孩子做好語文幼小銜接準(zhǔn)備呢？讓我們從識字、寫字、閱讀、拼音四個方面來看看吧！
一、語文學(xué)什么
1.識字
識字是一年級語文課的重中之重。能讀寫漢字，才能進(jìn)行更高階的語文學(xué)習(xí)。識字是一項需要花費(fèi)大量精力和時間的事，堅持每天多寫多看，讓孩子在玩耍中牢牢掌握漢字。
2.拼音
漢語拼音是學(xué)好語文的第一步，也是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵所在。新課標(biāo)要求，一年級的學(xué)生需要能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3.閱讀
一年級的讀書方式主要是指讀——左手按著書，右手指著讀。讀的時候要做到正確、流利，能夠有感情更好。識字較少的孩子可以借助拼音拼讀，也可以選擇親子閱讀，和爸爸媽媽一起合作讀。
4.看圖說話
看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練形式，能夠培養(yǎng)孩子觀察客觀事物，并用準(zhǔn)確語言表達(dá)的能力，從而提高他們的認(rèn)知能力、形象思維能力和表達(dá)能力。
作為一年級學(xué)生，我們可以從說一句話開始練習(xí)，注意要盡量把一句話說完整，能夠用到下面的句型就更棒啦！
二、如何學(xué)語文
寫字
(1)?執(zhí)筆方法
“凡學(xué)寫字，先學(xué)執(zhí)筆?！眻?zhí)筆方法的正確與否，關(guān)系到筆的控制能力、運(yùn)筆的靈活性、書寫的速度與力度，直接影響著書寫的質(zhì)量。那么正確的執(zhí)筆方法是什么呢？下面我們提供了正確執(zhí)筆的操作方法，一起來看看，孩子有哪些地方需要改進(jìn)。
筆的四個著力點(diǎn)
第一點(diǎn)：拇指指尖。
第二點(diǎn)：食指指根骨節(jié)凸起處。
第三點(diǎn)：食指指間。
第四點(diǎn)：中指第一節(jié)與指甲邊垂中間的位置。
(2)?書寫姿勢
正確的握筆姿勢應(yīng)保持“一尺、一拳、一寸”。
眼睛與書本距離應(yīng)為一尺。
胸前與課桌距離應(yīng)為一拳。
握筆的手指與筆尖距離應(yīng)約為一寸。
識字
（1）留心生活中的字
生活是兒童識字的“好老師”，社會就是兒童識字的“大課堂”。孩子們平時吃的零食、喝的飲料、玩的玩具、讀的各種圖書、看的影視節(jié)目、乘坐的交通工具、看到的公交站牌等，都有漢字的出現(xiàn)。家長可以帶著孩子多讀一讀、寫一寫，讓這些生活中的字牢牢記在孩子的腦海中。
（2）在閱讀中識字
平常在跟孩子講故事的時候，不妨適當(dāng)給孩子開展識字教育，讓孩子借助對故事情節(jié)的認(rèn)識和理解，加深對漢字的認(rèn)識。
家長還可以利用繪本閱讀或者和孩子制作漢字繪本，來加深孩子對文字的理解與想象。這樣在文字出現(xiàn)的時候，孩子不僅能毫無負(fù)擔(dān)地認(rèn)識這些字，而且更能理解這些字的含義和用途。
（3）制作生字卡
所謂“識字”，絕不是單獨(dú)地去認(rèn)識某個字，而是在有意義的生活情境中來學(xué)習(xí)，通過對熟悉的場景、文字、圖畫、符號不斷地積累，從而有了文字意識和文字辨別的能力。
通過以上兩點(diǎn)，我們能夠輕松地獲得這些文字信息，再把這些文字結(jié)合場景繪制出來，制作成獨(dú)一無二的生字卡，讓孩子結(jié)合情境來學(xué)習(xí)，這樣識字就會事半功倍。
03
閱讀
（1）多去圖書館閱讀
雖然如今網(wǎng)上學(xué)習(xí)十分方便，許多孩子的家中也有不少藏書，但是實體圖書館還是有著不可取代的優(yōu)勢，對培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣也起著潛移默化的作用。
優(yōu)勢一：用環(huán)境去培養(yǎng)習(xí)慣
孩子和家長在家中很容易受外界影響，常常在閱讀時被瑣事打擾。圖書館是最適宜深入閱讀的地方，在這里，孩子唯一能做的只有閱讀，既可以鍛煉孩子的專注力，又能潛移默化地被閱讀環(huán)境影響。
優(yōu)勢二：相信看見的力量
每天，圖書館都有很多人在閱讀。孩子見過很多人閱讀以后，便會覺得閱讀就是一件家常便飯的事情。這個“看見”很重要，會讓孩子產(chǎn)生這樣的意識：哦，原來這么多人在做，那我也可以！這就是看見的力量。
優(yōu)勢三：接觸不同的書籍
家中的藏書大多十分有限，而孩子的興趣是十分廣泛的，身處圖書館，就有許多的隨機(jī)性，孩子在尋找圖書的過程中，會發(fā)現(xiàn)意想不到的驚喜，在書海里一定能找到他心中的所愛。
（2）制定閱讀計劃
家長與孩子共同制定屬于自己的閱讀計劃，計劃應(yīng)包含每日固定的閱讀時間段、時長、閱讀的書籍以及閱讀的規(guī)則等。培養(yǎng)孩子的規(guī)劃能力，也能更好地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
（3）親子閱讀
父母是孩子最好的老師，言傳重于身教。家長又該如何踐行言傳身教呢？我們建議：
第一步：嚴(yán)格按照閱讀計劃進(jìn)行，布置良好的閱讀環(huán)境。
第二步：選擇孩子不容易分散注意力的時間閱讀，如睡前閱讀。還可以嘗試與運(yùn)動交替進(jìn)行，閱讀一會兒，運(yùn)動一會兒。
第三步：挑選孩子喜愛的圖書閱讀，觀察孩子的喜好和傾向。
第四步：與孩子交流書中的內(nèi)容，討論故事的情節(jié)，在閱讀時可以用夸張的語氣、生動的表情給孩子朗讀書中的內(nèi)容，增強(qiáng)感染力。
第五步：讓孩子用畫筆、口頭、角色扮演等形式將印象深刻的內(nèi)容繪制或復(fù)述出來，既加深了記憶，又激發(fā)了孩子的創(chuàng)新意識、表達(dá)能力。
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04
拼音
（1）練習(xí)發(fā)音
練習(xí)發(fā)音可以讓孩子更好地學(xué)習(xí)漢字，能正確地讀出漢字。在家中，家長可以讓孩子跟著視頻一起進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，家長可以在bilibili網(wǎng)站、抖音等軟件上搜索有關(guān)拼音發(fā)音的視頻進(jìn)行練習(xí)。
（2）記拼音字形
通過聯(lián)想記憶法，結(jié)合兒歌口訣，每天讓孩子讀一讀、看一看、記一記，只要堅持下去，孩子一定會將拼音學(xué)扎實！
（3）編口訣
利用口訣、兒歌，大量的耳聽口練，將枯燥的拼音記憶變得生動有趣，家長可以參考下圖的兒歌與孩子一起練習(xí)。
語文幼小銜接是一件全面而細(xì)致的工程，建議家長們學(xué)會運(yùn)用寓教于樂的方式，讓孩子樂學(xué)、會學(xué)，為孩子們小學(xué)語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，讓孩子愛上語文，愛上學(xué)習(xí)。語文幼小銜接是一件全面而細(xì)致的工程，建議家長們學(xué)會運(yùn)用寓教于樂的方式，讓孩子樂學(xué)、會學(xué)，為孩子們小學(xué)語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，讓孩子愛上語文，愛上學(xué)習(xí)。
