優(yōu)點(diǎn)：

馮老師關(guān)注學(xué)生年齡特點(diǎn)，從數(shù)糖果這個生活經(jīng)驗(yàn)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開始先估一估，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，然后一個一個的數(shù)、再到十個十個的數(shù)，對數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行了指導(dǎo)。??

在表示33的任務(wù)中，馮老師培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，注重獨(dú)立思考、再交流。孩子們得到的方法多樣，在交流了擺、撥、畫的多種方法后引導(dǎo)學(xué)生通過比較引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同表示方法背后都是幾個十和幾個一的事。讓學(xué)生把數(shù)和多種直觀模型聯(lián)系起來。

整節(jié)課馮老師也一直在讓學(xué)生感悟“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。從數(shù)糖果29加1為什么是30，79加1為什么是80，99加1如果得到100。一方面幫助學(xué)生突破拐彎數(shù)，一方面關(guān)注“滿十進(jìn)一”。

建議：

用計(jì)數(shù)器教師講解完如何得到100之后，建議讓學(xué)生也動手?jǐn)[一擺，真正體會：99加1就是個位上的9個一加1個一是10個一，滿十向十位進(jìn)1，十位上9個十加上進(jìn)上來的1個十是10個十，滿十再向百位進(jìn)1，得到1個百，所以99再添1就是100。

還有在思考，是否先出示小棒99添1是100，再出示計(jì)數(shù)器，因?yàn)樾“舾庇^，在課上我們看到學(xué)生對于加1加在哪位上還存在一些爭議，借助小棒，9捆加9根，擺在那，再加1肯定是加1根，這樣9根加1根捆成1捆，變成1個十，現(xiàn)在一共是10個十了，再拿皮筋捆成一大捆，表示1個百。所以99添1是100。對于這個過程有了一定的了解之后，再出示計(jì)數(shù)器，感覺這樣會更有利于學(xué)生的理解。