學(xué)生的答題卡告訴我們什么
——王桂香2012-2022上學(xué)期期中考試考后反思
期中考試已經(jīng)過去一周，但我們對(duì)考試結(jié)果不能平平放過，要能夠從本次成績(jī)的縱向橫向?qū)Ρ戎胁檎易约旱牟蛔?，從學(xué)生的答題卡中發(fā)現(xiàn)我們教學(xué)中的問題，從每道題的得分率中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的主要問題。發(fā)現(xiàn)問題，并記錄問題，據(jù)此計(jì)劃以后的教學(xué)活動(dòng)，這就是我們的考后反思，而反思的意義就是讓我們明確今后教學(xué)工作如何更好地開展。
認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我首先從分?jǐn)?shù)上反思，這次考試，班級(jí)前30名新生平均分70多分，這個(gè)數(shù)字創(chuàng)歷史新低。七個(gè)班分差最多的達(dá)到4分多，這個(gè)數(shù)字也在提醒我們語文組沒有齊頭并進(jìn)。
這兩天改了30多份答題卡，發(fā)現(xiàn)了不少問題，比如“積累與運(yùn)用”部分，古詩文默寫拿滿分的不多，名著閱讀得分更低；現(xiàn)代文閱讀得分較低，大部分學(xué)生每道題得1分或2分；作文40分以上的不多。
普遍撒網(wǎng)，不如重點(diǎn)捕魚。我計(jì)劃從古詩文默寫、名著閱讀、作文和平均分分差四個(gè)方面反思自己的語文教學(xué)工作。
1.古詩文默寫
在“七天網(wǎng)絡(luò)”查看古詩文默寫得分情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)自認(rèn)為奇怪的現(xiàn)象：很多平時(shí)所謂的差生，語文總分不能達(dá)到及格線的學(xué)生，古詩文默寫錯(cuò)得極少，甚至能拿滿分，但班里一些中等生就沒有滿分，有的能出現(xiàn)兩三處錯(cuò)誤。這是為什么？
反思一下，我覺得原因可能是，在課堂上，中等生是最容易被忽視的一類學(xué)生。平時(shí)教學(xué)新課，我注重了古詩文默寫，但是在期中考試前，沒有時(shí)間組織默寫，學(xué)生若沒有真正理解詩句，就會(huì)出現(xiàn)默寫錯(cuò)誤；若中等生被忽視，平時(shí)暴露問題的機(jī)會(huì)就很少，所以問題就呈現(xiàn)在卷面上了。而對(duì)那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我在自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)對(duì)他們的要求是會(huì)背會(huì)默寫所學(xué)古詩文，他們被老師關(guān)注，就專心去學(xué)，效果自然就出來了。
由此我又想到，如果我們課堂上給予中等生更多的關(guān)注，多給他們暴露問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題的機(jī)會(huì)，他們成績(jī)會(huì)上升很快，這一類學(xué)生是最能帶給老師成就感的，卻又是最容易被忽略的，因?yàn)槲覀冊(cè)谡n堂上很容易被表現(xiàn)主動(dòng)的尖子生帶節(jié)奏，看不到中等生的問題，但是考試結(jié)果告訴我們，每個(gè)孩子都需要被看見。
2.名著閱讀
這次考試名著閱讀和以前一樣兩個(gè)小題目任選其一。第一個(gè)小題目是考查《水滸傳》里宋江的形象，第二個(gè)題目是考查學(xué)生閱讀《艾青詩選》的情況?？创痤}卡，我們班學(xué)生不約而同選擇了第二個(gè)，避開了第一個(gè)題目。為什么呢？因?yàn)槲覀冸m然在共讀《水滸傳》，卻剛讀到楊志的故事，還沒有開始讀宋江呢。
從學(xué)生答題情況看，雖然學(xué)生都能得分，但分?jǐn)?shù)不高，仔細(xì)查看答案，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有認(rèn)真審題，問的是哪些品質(zhì)，回答卻只回答一種，這是沒有認(rèn)真看清題目要求，不是粗心馬虎所致，是沒有培養(yǎng)出把握核心信息的能力。
關(guān)于《水滸傳》的題目讓我反思共讀《水滸》的速度。兩個(gè)多月的時(shí)間還沒有讀到宋江，的確是很慢了。應(yīng)該在期中考試前順利結(jié)束共讀，提前規(guī)劃好就不會(huì)這么被動(dòng)了。
3.作文
從七天網(wǎng)絡(luò)中顯示出來的作文分在40以上的不到三分之一。翻看答題卡，發(fā)現(xiàn)作文存在的問題有：1.文體意識(shí)不清晰，第一個(gè)要求寫記敘文，有些同學(xué)雖然選擇了第一個(gè)題目，卻是以議論這一表達(dá)方式為主，這就是跑題了；有的雖然也有敘事，但敘事籠統(tǒng)，缺少細(xì)節(jié)，描寫不多，語句干巴巴的。2.審題不明，題目中“奔跑”是比喻義，有些學(xué)生在選材時(shí)選了跑步后的感悟，這就是沒有讀懂題目了。3.字體普遍不夠工整。雖然看得出每個(gè)學(xué)生都在盡力認(rèn)真書寫了，但是很多作文字體看起來就是不夠工整大方，字體是作文的減分項(xiàng)。
4.平均分分差
從各班平均分看，每個(gè)班級(jí)語文平均分都在70多分，第一名和最后一名分差在5分以內(nèi)。我是希望看到分差在2分以內(nèi)，七個(gè)班的語文成績(jī)都能不相上下。反思平時(shí)語文組的集體備課和教學(xué)研討工作，七個(gè)語文教師平時(shí)并沒有坐在一起討論如何上好一節(jié)課，如何檢測(cè)知識(shí)，如何應(yīng)對(duì)考試。我這個(gè)備課組長(zhǎng)，平時(shí)也很散淡，合作探究意識(shí)不強(qiáng)，很少主動(dòng)溝通。
反思到以上四個(gè)問題，該怎么做已經(jīng)很明確了：
1.課堂多關(guān)注中等生。
很多時(shí)候，尖子生不需要我們花很多精力關(guān)注，他們自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)很好，學(xué)習(xí)知識(shí)比較順利。中等生才需要我們俯下身子看到他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在的問題，幫助他們解決問題，讓他們順利進(jìn)入學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。
2.名著共讀不再拖沓。
其實(shí)我首先想跟同事們交流的是，無論我們有沒有精力帶學(xué)生細(xì)讀名著，我們至少可以組織學(xué)生開展一些閱讀活動(dòng)，督促學(xué)生讀起來。比如可以組織某一個(gè)《水滸》人物的故事會(huì)，《水滸》的結(jié)構(gòu)、語言或主題討論等。與其荒唐地讓學(xué)生死記硬背名著考點(diǎn)，不如帶學(xué)生讀起來，學(xué)生走進(jìn)名著，熟悉了內(nèi)容，就會(huì)以不變應(yīng)對(duì)萬變。花同樣多的時(shí)間，何不讓教學(xué)活動(dòng)更有效，讓學(xué)生充分有效閱讀呢？
就我自己來說，在之后一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，爭(zhēng)取完成《水滸傳》共讀，以后才有時(shí)間帶學(xué)生讀《儒林外史》，而這是下冊(cè)要求必讀的名著。
3.把練字當(dāng)成項(xiàng)目來抓。
作文教學(xué)需要有效指導(dǎo)，更要練好寫字這一基本功?？茨槙r(shí)代，顏值即正義，字體就是門面，作文是語文甚至是很多學(xué)科的增分項(xiàng)。如何練好這一基本功？第一，要能激發(fā)其主動(dòng)性和熱情；第二，每天都要堅(jiān)持。這幾天已經(jīng)在行動(dòng)了，作出了練字工程項(xiàng)目實(shí)施方案，成立了三個(gè)練字小組，按照規(guī)則小組成員每天練字一張，展示在教室外面。教師挑選寫得認(rèn)真有進(jìn)步的練字作品，每個(gè)小組選出兩張，讓學(xué)生張貼在外面。其他沒有被選中的作品放在一塊兒掛在窗臺(tái)展示，每天上午換新。
每天練字一張，花費(fèi)的是碎片化時(shí)間，不會(huì)構(gòu)成作業(yè)負(fù)擔(dān)；而且，這是學(xué)生主動(dòng)參與的，不是被動(dòng)地完成作業(yè)；更重要的是，給了進(jìn)步學(xué)生以展示的空間，他們的進(jìn)步被看見，被欣賞，被肯定，這會(huì)起到很大的激勵(lì)作用。
4.加強(qiáng)教研組活動(dòng)，創(chuàng)造更多的教研機(jī)會(huì)。
學(xué)校充分信任各個(gè)教研組，沒有強(qiáng)行安排很多教研活動(dòng)，給了我們很多的教研空間。那么我們可以根據(jù)需要，自主開展一些教研活動(dòng)，比如每天備課時(shí)間在一起探討一篇課文如何上，探討一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，探討作文教學(xué)。一盤散沙，行之不遠(yuǎn)，我相信我們語文備課組會(huì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作向心力強(qiáng)的共同體，要知道各自為戰(zhàn)的時(shí)代已經(jīng)過去了，只強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)讓自己陷入應(yīng)試的怪圈不能自拔，看不到還有更好的教育風(fēng)景，享受到更多的創(chuàng)造性勞動(dòng)的樂趣。
學(xué)生的答題卡能告訴我們什么？認(rèn)真反思，會(huì)反思出很多。
以上就是我針對(duì)期中考試成績(jī)反饋?zhàn)龀龅姆此己陀?jì)劃。蘇格拉底說，未經(jīng)反省的人生是不值得過的。不斷反思，隨時(shí)調(diào)整，才能隨時(shí)走在正確的教育之道上；一起合作探究，教育之道才能走得更遠(yuǎn)。語文老師們，我們共同努力，為學(xué)生的語文能力增長(zhǎng)成績(jī)的提升而努力，為我們能享受到語文教學(xué)的樂趣而努力，為化河一中每一年的中考輝煌而努力！
