輕松治班1.0? 有條不紊，穩(wěn)步開局

摘要：系統(tǒng)規(guī)劃、整體思考、穩(wěn)步開局，是成功開展學(xué)期工作的保證。班主任要改變一頭扎進(jìn)事務(wù)性工作的舊習(xí)，有條不紊地布局，讓班級工作更加穩(wěn)健從容。

第一節(jié)? 開學(xué)前的準(zhǔn)備? ? 1—6頁

一、從一場“走心”的學(xué)情調(diào)研開始

（一）打一個(gè)溫馨的電話

我們學(xué)校一年級的班主任都有這樣一個(gè)工作慣例，那就是在新生入學(xué)前給家長打一個(gè)溫馨的電話。班主任首先自報(bào)家門，表達(dá)自己的誠意，然后簡單了解孩子的情況，比如性格、愛好、特長等，最后，對開學(xué)要事進(jìn)行說明并對家長表示感謝。

附電話內(nèi)容舉例：

您好，請問是XX同學(xué)的家長嗎？您好，很高興和您電話溝通，我是XXX老師，是您孩子的新班主任。我將陪孩子一起開始新的學(xué)習(xí)生活。您的孩子有什么愛好和特長？……感謝您詳細(xì)的介紹，我愿意成為您最誠摯的教育伙伴，讓我們一起努力陪伴孩子成長。咱們開學(xué)后見！

思考：這個(gè)我覺得要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而定。我覺得這個(gè)可以變成一年級小朋友入學(xué)和父母一起開的第一次家長會(huì)。會(huì)上可以把自己的理念或需要家長配合的地方說清楚。比如：學(xué)習(xí)用品，作息時(shí)間，各種習(xí)慣，課外閱讀等。

（二）發(fā)一張細(xì)致的調(diào)查表

一年級新生入學(xué)的第一次家長會(huì)上，班主任應(yīng)抓住這一時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)一張內(nèi)容詳細(xì)的調(diào)查表，把亟待了解的學(xué)生情況，都分欄羅列其中，并在家長會(huì)上留出時(shí)間，請家長集中填寫。這不失為一種簡單、高效的方法。

思考：二——六年級學(xué)生老師可以提前設(shè)計(jì)好，在學(xué)生到校的第一天可以布置為家庭作業(yè)，讓家長和孩子一起認(rèn)真填寫。這張調(diào)查表，班主任可以根據(jù)學(xué)校班級工作和自己工作的開展來進(jìn)行設(shè)計(jì)調(diào)查表。通過這張調(diào)查表，班主任很容易對學(xué)生信息有深入的了解。這張調(diào)查表可以把家長的特長或從事的職業(yè)加入，還可以為后期班級家委會(huì)的成立提供參考，同時(shí)也能為家長好的育兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)班級提供依據(jù)。

（三）做一次周詳?shù)牟闄n記錄

這個(gè)記錄要記下學(xué)生的特殊情況，例如單親家庭、留守兒童等，以便日后給予關(guān)照；還要關(guān)注家長的學(xué)歷、婚姻狀況、工作性質(zhì)等細(xì)節(jié)，這些看似不重要的細(xì)節(jié)，能幫助班主任提早對無力輔導(dǎo)孩子的家庭給予更多關(guān)注。

思考：個(gè)人認(rèn)為這個(gè)可以把它列入到調(diào)查表中。

（四）探訪一下原班主任

當(dāng)你接收到，你沒有教過的孩子，一定要想辦法和原班主任進(jìn)行一次深入的訪談。因?yàn)槊课徽J(rèn)真的班主任都會(huì)對自己的學(xué)生了如指掌，是性格急躁還是溫文爾雅，是多才多藝還是悶不作聲，甚至每個(gè)孩子的家庭情況，“老班”都爛熟于心。如果不想做無用功，就帶著本子去求教吧----這實(shí)在是一條捷徑！

要提醒的一點(diǎn)是，對“老班”的訪談是一把雙刃劍，許多“老班”在介紹學(xué)生的情況時(shí)，難免會(huì)向新班主任傳遞令人不安的信息，甚至遞上難以管教的問題學(xué)生的名單。在新老班主任交接崗位的節(jié)點(diǎn)，若孩子帶著“洗心革面”的憧憬開啟新的學(xué)期，而新班主任卻已悄然接過了，來自老班主任的有色眼鏡，就很容易錯(cuò)過轉(zhuǎn)變學(xué)生的絕佳契機(jī)。

思考：這個(gè)適合二至六年級。循環(huán)教學(xué)的學(xué)校。

（五）做一次深入的家訪

班主任要有一雙慧眼。只要潛心觀察，每種形式的學(xué)情調(diào)研都能讓你發(fā)現(xiàn)很多細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)都能幫助你更好的了解學(xué)生。/只有了解學(xué)生，才能因材施教。所有普通的細(xì)節(jié)都在傳遞著孩子的性格、家庭環(huán)境等信息。抓住細(xì)節(jié)，不斷觀察分析，就可以很容易的掌握孩子的情況。/同時(shí)，經(jīng)過辛苦調(diào)研得來的結(jié)果，不要僅僅一聽了之、一填了之、將之塵封在自己的抽屜里?？梢灾瞥杀砀駨堎N出來，這既是對學(xué)生特點(diǎn)的階段性梳理，又能明確家庭和學(xué)校共同努力的方向；還可以進(jìn)一步歸類匯總，分析數(shù)據(jù)，與各位科任老師資源共享，這也是以班主任為核心，帶動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)共同前進(jìn)的第一步。

思考：根據(jù)現(xiàn)在縣城及寄宿制學(xué)校班級學(xué)生的人數(shù)偏多，挨個(gè)家訪有些困難，不現(xiàn)實(shí)。這個(gè)家訪我們可以有重點(diǎn)的選擇對象，進(jìn)行家訪。這個(gè)對象的選擇可以依據(jù)新學(xué)期的調(diào)查表來確定家訪的對象。其他學(xué)生我們可以利用在校的不同時(shí)間段進(jìn)行不同側(cè)重方向的觀察。