今天，是我參加第四個“教育行走一起寫吧”挑戰(zhàn)300天活動的第300天，有沒有覺得很厲害？
其實前天——5月26號就已經(jīng)是第四個300天的最后一天了，我的收官日拖到今天，是因為中間停了兩天。曾經(jīng)，覺得累了，不想寫了，想歇歇，想到反正每次的“挑戰(zhàn)300天”活動都到6月6號結(jié)束，中間有十天的機動時間呢，停幾天完全不影響挑戰(zhàn)?？墒?，當真正放棄一天的寫作，輕松的同時心里卻有些不踏實。當停止兩天的寫的時候，心里便有些慌了，因為當自己不想寫的時候，才發(fā)現(xiàn)一天里的事真的啥也抓不住了。真的是只要不想寫，一天下來有事也便是無事，你的心里永遠空空如也。于是又想起第一期挑戰(zhàn)的艱難。當?shù)谝黄谀莻€300天挑戰(zhàn)下來之后，真真切切的感受就是“心在哪里，收獲就在哪里”，當你每天想著要寫的時候，即便這一天過得再稀松平常，可是到晚上夜深人靜的時候，把經(jīng)過的一天從頭到尾捋一遍，自己總能發(fā)現(xiàn)可以記錄的東西。可若是找到放棄的理由，能放棄一天，就想再放棄一天，若連續(xù)三天不寫，自己就已經(jīng)再不容易找到可寫的東西，再也不想寫下去。第一期的挑戰(zhàn)，很艱難，我?guī)缀跏峭系交顒拥淖詈蟛艤慅R了那300天，所以中間幾次間斷都把那種如慢慢滑離的感覺越來越放大。所以最終下決心，無論如何都要堅持下來，最終也就挑戰(zhàn)成功了。那時覺得自己好厲害!可挑戰(zhàn)成功的激動背后，感受最深的就是那種間歇帶來的深深恐慌。所以，這次，不用等用完十天的機動時間，就兩天已經(jīng)足夠，足夠害怕自己手松一寸，心就會松一丈，所以，后來的日子不斷告誡自己，就算閑扯也得堅持住，就算繼續(xù)像以前那樣摘抄學(xué)習(xí)筆記、寫學(xué)習(xí)感受也得堅持住。其實，何止是恐慌，仔細想想，那其實是一種習(xí)慣之后的不習(xí)慣——習(xí)慣了每天寫點，就不再習(xí)慣不寫。習(xí)慣改變會恐慌，所以兩天的放縱帶來的是從寫到不寫的恐慌。
相比前面的挑戰(zhàn)活動，這第四個“挑戰(zhàn)300天”可以說是寫得更輕松更自然。寫，完全就是一項不可缺少的日常，是一份隨性，是一每天的一次生命留痕——好的，不好的，自己的，他人的，看到的，聽到的，喜歡的、憎惡的，認真的，應(yīng)付的……都留在時光里，可以不回頭找尋，但想拾取，也完全還能找到。到這里，才更能感受到堅持寫的神奇。
寫，很費時間。特別是有事可寫的長篇大論和無事可寫的搜腸刮肚。但是事過之后才發(fā)現(xiàn)，沒有一天的寫不有意義?？此茻o價值的內(nèi)容其實都是為了保持住習(xí)慣，讓有價值的東西在習(xí)慣中保存下來。
仍記得第一期挑戰(zhàn)過程中，人越走越少，有的伙伴發(fā)現(xiàn)每天為了無意義的寫耽誤那么多時間很不值得，有那時間還不如看看書。那時的我有同樣的感受，自己也曾搖擺不定，可最終還是堅持了下來。記無意義事情的那些天其實就是為記有意義的東西做的鋪墊。
仍記得跟著吟誦老師學(xué)吟誦時，每學(xué)一首詩，老師都會讓大家把學(xué)習(xí)感受寫在群里。曾經(jīng)我的學(xué)習(xí)感受中寫到了工作中那些無意義的工作有多讓人煩，于是有點評老師告訴我，做好沒意義的工作，才能有機會做有意義的事。后來，我終于明白了那句話的意思。是呀，我們的教育教學(xué)工作中，有些事確實和我們的工作關(guān)系不大，可是既然需要我們做，我們?nèi)绻蛔觯厝粫虼税づu，或者遭受其他打擊，要這樣的話，又有什么心情或者機會去做那些愿做的、有意義的事呢？所以，沒有哪件事是沒意義的，只是意義不同罷了。
因此，那些平淡日子里的瑣碎與絮語，與精彩日子里的豐富記憶，只是價值的不同而已，每一天的記錄都有意義?；仡^看看自己因為有了寫的習(xí)慣記錄下來的那些美好的人與事，這不能不讓我感謝“教育行走一起寫吧”這項活動。
回頭看看隨著“教育行走一起寫吧”這一活動記錄下來的文章，曾被那么多人看到、點贊，看到不止一篇的文章被轉(zhuǎn)走加入到不同的專題里，自己內(nèi)心就有一種抑制不住的驚喜，原來我寫的東西也有人需要、有人欣賞!
回頭看看自己一日日積累起來的文字越來越多越來越比以前有條理，想起年前年級組參選學(xué)校優(yōu)秀教研組時把寫材料的任務(wù)交給我，我沒有絲毫的猶豫。是堅持挑戰(zhàn)寫給了我不懼怕寫的勇氣。
“教育行走一起寫吧”四年的挑戰(zhàn)，我收獲了習(xí)慣，采擷到了我生命中搖曳多姿的珍珠——盡管不多，但習(xí)慣讓我把它們記錄到了生命的長河里。
“教育行走一起寫吧”四年的挑戰(zhàn)，讓我一步步走出了原來的舒適區(qū)，不斷挑戰(zhàn)自我，感受到了生命不一樣的價值。
“教育行走一起寫吧”四年的挑戰(zhàn)，讓我更喜歡觀察與反思，不斷發(fā)現(xiàn)平凡工作的不平凡，讓我看到教師工作的意義。
我曾把我參加“教育行走一起寫吧”的事高調(diào)地告訴我的學(xué)生，告訴他們我在和一群優(yōu)秀的人一起努力，并把我寫的文章發(fā)給他們看、讀給他們聽，讓他們知道老師也在不停地學(xué)習(xí)，并試著讓他們和我一起努力。
我從沒想過我能跟著參加“教育行走一起寫吧”活動的伙伴們一起走這么久。我曾不止一次地把這一活動介紹給我的同事們，希望有更多人參加進來。當她們知道我堅持了這么久，都夸贊我有毅力，就像前些年大家都說我天天堅持鍛煉太有毅力，可是每一次，她們哪里知道，這堅持已經(jīng)無關(guān)乎毅力。一項事情初做的堅持是毅力，長久的堅持已經(jīng)是習(xí)慣。
“教育行走一起寫吧”活動改變了我一半的生命狀態(tài)，1200多天的堅持真真切切讓我收獲了一種習(xí)慣。這種習(xí)慣在不知不覺中讓我記下了我的生命痕跡。很感謝這一活動，更感謝它的發(fā)起人小塵老師。
