本文是根據(jù)我國四大古典文學名著之一《水滸傳》的第八回（有些版本為第九回）改寫的，作者是元末明初的小說家施耐庵。課文主要講述林沖發(fā)配滄州途中路過柴進的莊上，與洪教頭比武過招并打敗了他這件事。

全文共有8個自然段，可分為3段，第一自然段為第一段，是故事的開始。寫林沖發(fā)配滄州途中，來到了柴進的莊上。第二、三自然段為第二段，是故事的發(fā)展。寫正當柴進設(shè)宴款待林沖之時，洪教頭來訪，自以為是的洪教頭認為林沖是個沒有真本事冒充武師的犯人，執(zhí)意要跟他比試武功。第四至八自然段為第三段，是故事的高潮和結(jié)局。描寫了林沖與洪教頭比武的精彩場面，最終林沖巧妙地擊中洪教頭的要害，打敗了他。本文的插圖與這一部分描寫相對應(yīng)，可幫助學生理解課文，領(lǐng)略林沖的英雄風貌。

文章語言明快洗練，敘事寫人，寥寥幾筆，繪聲繪色，神形畢肖。特別是生動地刻畫了林沖武藝高強、忠直淳樸的英雄形象和洪教頭自以為是、跋扈囂張的個性特點。正如明末清初的金人瑞（又名金圣嘆）所評：“水滸所敘108人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口?！?/p>

因為是節(jié)選的文章，所以有前沿后續(xù)，我不能割裂開來，因此本學期我要求學生閱讀《水滸傳》，因為有部分孩子一直沒有讀完，所以我把這篇文章留在了最后講。

教學流程：

一、故事前沿

1、《水滸傳》中林沖是從什么時候出現(xiàn)的？你知道他的故事嗎？

2、出示目錄，一起讀一讀故事

3、引出題目，再次朗讀

二、對話

1、朗讀第一次對話

洪教頭在林沖眼中什么模樣？你覺得這是個怎樣的人？

找出第三小節(jié)中洪教頭的話，讀一讀，

第一句：何故、厚待是什么意思？指導朗讀

第二句：林沖在洪教頭口中是個這樣的人？理解依草附木。冷笑兩聲再讀一讀

第三句：指導朗讀，關(guān)注“跳”?

與之相反的，林沖的話太少了，只有一句，仔細想一想，林沖為什么這么說？

知禮、謙虛、忍讓（分別從柴進、洪教頭、自己三個角度思考）

2、朗讀第二次對話

語氣的對比

為什么說我輸了？

四、棒打

分析洪教頭和林沖的動作描寫不同，為什么這樣寫？

指導朗讀

五、人性

1、洪教頭灰溜溜地走了，會想些什么？

2、林沖又是什么也沒說，在《水滸傳》中他的忍讓、謙虛多次體現(xiàn)，你認同嗎？

六、作業(yè)

找出描寫林沖的章節(jié)再次閱讀。

【反思】