20210422面向未來的哲思養(yǎng)育

（轉(zhuǎn)播渡渡鳥上海講座）筆記

問題一，4歲男孩，有很多愛好興趣，怎么堅持，父母怎么支持他？

為興趣進(jìn)行的專業(yè)性訓(xùn)練是需要意志力的。

4歲孩子還不是用興趣來定義。他對所有沒接觸過的事都感興趣。有些接觸舊了就不感興趣了。比如，如果對寵物感興趣的。有愛心。無論學(xué)什么，接觸的人，有對應(yīng)的心智對應(yīng)孩子。

比如4歲孩子，接觸的老師有對應(yīng)4歲孩子的心智。

而不是按著課程來，上完什么上什么，而沒有按著孩子心智發(fā)展來。

我們父母，要完成的是孩子一生的能力和幸福。

價值，幸福，度過艱難困苦。

4歲的時候，不要本末倒置。

觀察去上課的老師，的面相，沒有焦慮的表情，眉心沒有“劍”。是否經(jīng)常微笑。對孩子有愛。如果這個老師太嚴(yán)厲，讓孩子學(xué)完鋼琴后，以后不碰鋼琴，不聽音樂，那是失敗的。所有在專業(yè)領(lǐng)域，對外來的壓力轉(zhuǎn)換成自己的驅(qū)動力，內(nèi)驅(qū)力。

問題二，4歲半，男孩，生氣時說的臟話。

答1你說這個話不合適，你下次說，就坐反省

答2休克療法。有索求的時候，你也用同招來跟他說。直到他也煩。

問題三，媽媽們因為孩子能否上到學(xué)區(qū)房而焦慮。2035的文化強(qiáng)國，在哪里？在家里。

有文化的家庭，從來都不在乎，

學(xué)校教育體制，社會風(fēng)潮給我們壓力。

小學(xué)初中拔尖的成績，只是在小學(xué)和初中的標(biāo)簽。出來社會，標(biāo)簽就被撕掉了。對自己的孩子，發(fā)現(xiàn)他的興趣。故事力，文化的內(nèi)涵。蝸角之爭，百川歸海。聊齋志異。

語文好還是語文成績好。

孩子依存性不同。在小學(xué)的孩子的依存性好，成績好點。

孩子不聽話，是孩子能自己拿主意。

人文故事養(yǎng)育。

問題四，孩子主動性不高的問題。是要幫他能？還是要放手讓娃自己來？媽媽主動性高，孩子主動自然就高。

反叛的有反叛的好，不反叛有不反叛的好。

問題五，9歲男孩子不寫作業(yè)，學(xué)校申請不寫作業(yè)的問題。孩子又不想因為不寫作業(yè)而被老師特別對待，不想跟別人不一樣。

媽媽焦慮的問題上達(dá)“朝廷”。一年級不留作業(yè)，課堂游戲化。目前學(xué)校的老師，小時候也是缺乏游戲的。

媽媽自己要學(xué)習(xí)起來，開心是個能力。不要做，什么都好就是好不開心。開心是生產(chǎn)資料。重建開心。

問題六，六歲孩子禮貌和生活習(xí)慣問題。

草本植物

木本植物

人是徳本。

用不正當(dāng)手段賺錢的后果。

長成一個以徳為本的人。

（老師：孩子如果聽不懂其他人的話，就去觀察周圍的其他人。保持好奇的。這是將來有出息的保障。）

家長要言傳身教。

老師對她的老師即有禮貌又自在。

在家里鄰居社區(qū)，尊老。

一個善意的眼神。

人類共同體是相互支持的。

孩子被大人的習(xí)性染污的。

親子共聞一起看聊新聞。老師微博：“和孩子一起看”小視頻。

身體的“徳”（食物的選擇對身體架構(gòu)的鍛煉）

心里的“徳”（忌急功近利）

一個沒有徳本的老師會是好老師嗎？

一個好的老師，是愛孩子的老師。調(diào)動孩子愛學(xué)習(xí)。點燃孩子學(xué)習(xí)的激情，容錯。

面對沒有禮貌的孩子，要用溫暖的力量。不是去嚴(yán)厲批評。用太陽的能量。可以這樣：“小聲的說，你剛剛那個樣子有損你的形象。”與人為善，己所不欲勿施于人。（你不想被人嚴(yán)厲批評，那也不能用嚴(yán)厲批評去批評孩子。）

選拔人才，德才兼?zhèn)洹?/p>

徳，是家庭教育最不花錢。最經(jīng)濟(jì)，最收益的投資。

禮貌不是流于形式。（吐槽英式禮貌）

不對立，以德服人。太陽能量，不被帶節(jié)奏，

所有人都是需要光明和溫暖的。

研究我怎樣能開心？

離開語言，離開博弈的。來相互支持的。

人文自然科學(xué)是沒有門檻，進(jìn)入家庭，滋養(yǎng)孩子，滋養(yǎng)家庭。做一個哲思家庭。

什么東西是是之為人？情感。

老祖宗傳授我們面對焦慮憂患，心智上的工具是：文化，哲學(xué)是文化頂尖的文冠。拿來文化。

不要做有知識沒有文化的人。

做個幸福的普通人。