暑假里侄孫玉澤跟我那十來天，為了幫助他對最薄弱的數(shù)學(xué)查漏補缺，天天跟他一起做題目，鞏固知識點，做試卷，檢驗學(xué)習(xí)效果。十來天見成效，由之前一份滿分100分的試卷，開始累吭嘰吭嘰只能考到六七十分，到后來輕松考到九十多分。

由此，我深刻體會到，孩子學(xué)習(xí)落后，家長最不該的就是批評、指責(zé)、抱怨孩子不努力學(xué)習(xí)，既成事實的，這一切都沒意義了。

我一開始對玉澤就是的，他的成績讓我憤怒和焦慮，批評他小學(xué)時學(xué)得太糟糕！但我發(fā)現(xiàn)，那只能讓他滿眼驚慌失措，一點用都沒有。后來，我定下心來，平和地跟他交流后，達成一致認(rèn)識，一起努力補吧。

事實證明，家長與孩子一起努力，對孩子的幫助很大的。

有一天，我忍不住跟他說，你佳慧姑姑小時候?qū)W習(xí)，我從來都沒有這樣幫助過。甚至，都沒怎么關(guān)注過，只要她不掉隊就行。

記得有一次周末，心血來潮要她作業(yè)拿給我檢查，她不愿意，說：“你又不是我老師，憑什么檢查我作業(yè)！“我想也是哦，她有她的老師，我何必自尋煩惱。

不過，后來回想，我也曾幫助她兩次，都是幫助她寫抄寫作業(yè)的。

但是，第一次，很失??！

那是她讀小學(xué)二年級的時候，怎么想起來幫助她抄作業(yè)的呢？因為這孩子有個習(xí)慣，她作業(yè)不做完就不吃飯。如果周末作業(yè)多，不做完不睡覺。同是語文老師，我對抄寫字詞甚至課文多遍的作業(yè)深惡痛絕，也許小學(xué)不一樣吧。但是看她熬得太疼人，好不容易給她哄去睡了，偷偷地幫她抄寫了兩頁紙。

誰知，第二天，她起來一看到我抄寫的，氣得哭了，埋怨我不該寫。因為我寫的字跟她的字不一樣，她哭著把我寫內(nèi)容撕了，還連累她也撕壞了她之前寫的內(nèi)容。唉，棒了倒忙！

后來，她讀初三時，作業(yè)很多，又想寫過作業(yè)能有玩的時間。我看她在抄寫《朝花夕拾》里的文章，很驚訝。她說老師擔(dān)心同學(xué)不能認(rèn)真讀，所以就以抄代讀。我覺得這種抄寫作業(yè)沒有什么意義，主動請纓幫她抄寫。因為曾經(jīng)失敗的經(jīng)歷，我問得小心翼翼，沒想到她愉快地答應(yīng)了！

她的書寫很認(rèn)真，我也只能一筆一劃地盡量貼近她的字。抄得很專注，也很累人，但能幫助到她，也很開心！她更開心，本來她就討厭這類無聊的作業(yè)。

后來，據(jù)她說作業(yè)交上去老師并沒有發(fā)現(xiàn)異樣，順利通過。我終于成功地幫助了她一次。