《那個星期天》教學(xué)反思

《那個星期天》是史鐵生的長篇小說《務(wù)虛筆記》第四章《童年之門》中的一部分。課文寫了一個小男孩在一個星期天里等待母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開始他既興奮又滿懷期待后來因為母親一拖再拖而焦急萬分，最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈乃至“絕望”。課文通過大量的細節(jié)描寫，細膩而生動地表現(xiàn)了小男孩的心理變化過程。

在導(dǎo)入階段，我從《盼》這一課入手，回顧這一課的主要內(nèi)容，在學(xué)生發(fā)言之后引出：這是一個小女孩的盼望，也有一個男孩，那是他平生第一次盼望，具體是怎樣的呢？今天，讓我們一起走進《那個星期天》。

接下來，從課題中的“星期天”入手，詢問同學(xué)們星期天會做什么，學(xué)生發(fā)言很積極。緊接著我詢問，課文中的男孩盼望星期天去做什么——去動物園玩。進而，我們認識作者史鐵生，走進文本之中。

首先，我請同學(xué)們默讀課文，用自己的話說說課文講了一件什么事。在事情三要素的幫助下，加上引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)言說出主要內(nèi)容。緊接著了解文章的寫作順序，借助表格，按時間順序梳理文中“我”和母親的具體行為以及“我”不同的心情。

知道文章各個段落寫什么內(nèi)容之后，學(xué)生能夠較準(zhǔn)確地找到相應(yīng)段落尋找答案，提取關(guān)鍵句，摘錄關(guān)鍵詞。對于“我”心情的變化也有同學(xué)能夠較準(zhǔn)確地說去。

但對于語文要素“體會文章是怎樣表達情感的”，我在引導(dǎo)學(xué)生具體學(xué)習(xí)“我”的心情變化時自己講的仍舊過多，反而學(xué)生沒有很多機會和時間思考文章是如何表達情感的，之后我對此的總結(jié)也不到位。為了聯(lián)系生活實際 我在講到“我”和母親的形象時，有意引導(dǎo)學(xué)生回顧自己和家長們的情況，給了他們發(fā)言或者說“吐槽”的機會，同時也委婉地告訴他們?nèi)绻形梢约皶r溝通，也簡單交流了遇到負面情緒會怎么排解。

對于最后的環(huán)節(jié)我繞得稍微遠了點，下一次可設(shè)計將作者“史鐵生”的介紹放到最后展示，以此加深學(xué)生們的印象，同時激發(fā)學(xué)生們深入了解作家作品的興趣。