《兒童的一百種語言》講述了：“孩子有一百種語言，一百雙手，一百個想法，一百種思考、游戲、說話的方式。一百種傾聽、驚奇、愛的方式，一百種歌唱與了解的喜悅?！?/p>

? ? ? “教師是兒童學(xué)習(xí)的支持者和引導(dǎo)者。瑞吉歐教師對兒童學(xué)習(xí)的支持、引導(dǎo)行為有一些獨特的理解。”瑞吉歐教育體系鼓勵兒童通過各種可“表達的、交流的和認(rèn)知的語言”，探索周圍的環(huán)境并表達自我。作為闡釋該體系的經(jīng)典著作，《兒童的一百種語言》將帶領(lǐng)著閱讀者越過高墻，開始一次探索兒童、發(fā)現(xiàn)兒童、教育兒童以及向兒童學(xué)習(xí)的奇妙之旅。

世界在兒童那里是神奇的、宏大而豐富的，兒童要用他的許多許多的語言、許多許多的雙手、許多許多的念頭、許多許多的思考、游戲、說話的方式，去探索去發(fā)現(xiàn)去發(fā)明去夢想；他的世界，他的生活，充滿了無窮的歡樂，等著他去歌唱去理解。先哲馬拉古齊對童年的“珍視”，珍視兒童的世界、兒童的生活。這也是后來取得教育上巨大成功的瑞吉歐的兒童觀。幸運的是，當(dāng)下教育者已然看覺悟到了這點，《指南》中也明確提到了要“珍視”童年的價值！游戲的價值！

兒童的世界是游戲的、童話的、夢想的、探索的、在這個世界里，“游戲與工作”“現(xiàn)實與幻想”“科學(xué)與想象”“天空與大地”“理智與夢想”是可以水火相容、合二為一的。