在《為孩子重塑教育》中，作者多次強調(diào)創(chuàng)新教育的重要性。認(rèn)為有關(guān)教育的問題，從來都沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”或“完美答案”，更沒有“一招制勝”“一勞永逸”的教育模式或系統(tǒng)。教育是一個社會問題，同時，因為教育關(guān)于人類社會的未來，所以更是一個難以“解決”的社會問題。我們研究和學(xué)習(xí)教育創(chuàng)新的目的不應(yīng)該是給出一套“答案”，而是懷著開放的心態(tài)，在不斷的質(zhì)疑、提問、實踐和總結(jié)中摸索前進。
而作為奔赴一線的教育者，我們更要學(xué)會用發(fā)展的眼光看教育，關(guān)注社會動態(tài)，關(guān)心受教育者，做教學(xué)創(chuàng)新的引領(lǐng)者。在教學(xué)中樹立正確的教育觀念，掌握培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的方法與策略，大膽實踐，為學(xué)生思維的開放性和創(chuàng)新性打開一扇窗。
首先，欣賞學(xué)生的與眾不同，喚起學(xué)生的創(chuàng)造火花。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的“圖形與幾何”領(lǐng)域，“轉(zhuǎn)化”思想是探究面積、體積公式的常用手段。
比如在探究三角形面積的時候，大部分學(xué)生會選擇用兩個完全一樣的三角形拼成平行四邊形或者長方形，再通過三角形與平行四邊形或長方形的關(guān)系得到結(jié)論。老師們也默認(rèn)了這種方法的“唯一性”。而在吳正憲老師的課堂中，她卻提出了更具有挑戰(zhàn)性的問題：“除了這種方法，還有其他方法能推導(dǎo)出三角形的面積的計算法嗎？”學(xué)生再次討論，利用學(xué)具饒有興趣地畫、剪、拼……在推導(dǎo)過程中孩子們“八仙過海，各顯神通”，不同的思路，不同的方法，最終都得到了三角形的面積公式的計算方法，而在這個充滿探究的過程中，孩子們的智慧在指尖上跳躍，創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。
我不僅想起同事執(zhí)教的《圓柱的體積》一課。在教學(xué)中，學(xué)生利用“切割”的方法進行探究之后，她又鼓勵孩子們嘗試用其他方法來推導(dǎo)。孩子們積極討論，借助手中的圓片，通過“疊一疊”的方法，將“圓”轉(zhuǎn)化為“圓柱”，借助“面”和“體”的關(guān)系從而找到了結(jié)論。這種方法不僅提現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新性，對于每一個學(xué)生來講，更是一次思維的碰撞與成長。
其次，鼓勵學(xué)生大膽地猜測和驗證。
“授之以魚，不如授之以漁?！毙W(xué)數(shù)學(xué)的知識間往往具有密切的聯(lián)系性，這就要求老師們在教學(xué)中學(xué)會放手，引導(dǎo)、幫助學(xué)生分析、聯(lián)想、對比、歸納每個知識細節(jié)，學(xué)會自己打磨知識的珍珠，并將知識的珠子穿成一串串漂亮的“珍珠項鏈”。
例如，在學(xué)習(xí)《比例的基本性質(zhì)》一課時，學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和商不變的性質(zhì)，并明確了比、分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。這時教師就可以充分利用學(xué)生的知識經(jīng)驗和遷移能力，為學(xué)生營造一個想象的空間，鼓勵學(xué)生大膽猜測，再通過動腦、動手驗證，從而構(gòu)建新知，掌握學(xué)習(xí)的技巧和本領(lǐng)。
最后，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，大膽挑戰(zhàn)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神還要培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，使他們敢于堅持真理，敢于提出富有挑戰(zhàn)性的問題。課堂中，教師也可以常常有意識地出錯，讓學(xué)生來批評、質(zhì)疑，從而培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題、善于提出問題的品質(zhì)。
例如，在華應(yīng)龍的課堂中，他常常鼓勵學(xué)生在化錯中質(zhì)疑、反思、糾錯、成長，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的探索精神和創(chuàng)意意識，這才是教育的大智慧！
創(chuàng)新是教學(xué)中永恒的主題，是教育教學(xué)進步的不竭動力。學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，貫穿于整個教學(xué)活動之中。作為教學(xué)工作者的我們，一定要在教學(xué)中為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生在探究中發(fā)展能力，在創(chuàng)新中發(fā)散思維，真正呵護學(xué)生創(chuàng)新的“火種”。
