讓學(xué)生遇見(jiàn)我，成為他們的幸運(yùn)–收聽(tīng)颶風(fēng)老師講座有感

昨天的講座的主題:以智慧贏(yíng)得信任–搭建家校的橋梁，講座中有位教師分享了她通過(guò)自己的愛(ài)心、耐心對(duì)待特殊孩子，贏(yíng)得了孩子和家長(zhǎng)的信任。這讓我回憶起我和一個(gè)叫小派的孩子的交往。

小派做我的學(xué)生時(shí)，他的父親正在監(jiān)獄服刑，母親在烏魯木齊做服裝生意，他和爺爺奶奶一直生活在一起。小派不學(xué)習(xí)，作業(yè)不寫(xiě)，也就罷了，總愛(ài)惹事，和學(xué)生打架的有他，自習(xí)課搗亂的有他。最關(guān)鍵的是批評(píng)不得。一批評(píng)，他就朝我瞪著眼睛，梗著脖子，捏著拳頭，一副要和我拼命的樣子。我常和小派母親電話(huà)溝通孩子的在校表現(xiàn)，她也知道這個(gè)孩子不太好管，在電話(huà)里總是客客氣氣。

小派很長(zhǎng)一段時(shí)間成了我工作上的困擾，他就是我班的一顆毒瘤，一個(gè)頑固分子，我只盼著他早點(diǎn)能離開(kāi)我的班，能轉(zhuǎn)學(xué)就好了。小派對(duì)我做得最出格的事情是悄悄地跑到校長(zhǎng)那兒告我的狀，說(shuō)我打?qū)W生。當(dāng)時(shí)我內(nèi)心一陣凄涼，孩子的行為深深地刺傷了我的心。這以后，我對(duì)這個(gè)孩子更加地看不順眼，給小派媽媽打的電話(huà)更多了，有一次因自己情緒激動(dòng)，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣很沖，導(dǎo)致一向客客氣氣的小派母親在電話(huà)里和我吵了起來(lái)，

后來(lái)，不到小學(xué)畢業(yè)，小派真的轉(zhuǎn)學(xué)了。

那會(huì)兒沒(méi)有當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，沒(méi)有cctalk，又年輕氣盛，一直認(rèn)為是運(yùn)氣不好，偏偏班里分了一個(gè)那么糟糕的學(xué)生。再工作兩年后，回頭再看我和小派，我發(fā)現(xiàn)是自己錯(cuò)了。

小派當(dāng)時(shí)算得上是班里極特殊的孩子了，別的孩子有爸爸媽媽的陪伴，他沒(méi)有，如果當(dāng)時(shí)我對(duì)小派稍稍關(guān)心一下，來(lái)自教師帶給他的溫暖，一定會(huì)消除他內(nèi)心的“銅墻壁壘”，小派愛(ài)惹是生非，如果當(dāng)時(shí)不要當(dāng)著全班學(xué)生的面去教訓(xùn)他，私下把他叫到辦公室耐心地和他談一談，也一定不會(huì)使我和他的關(guān)系劍拔弩張。

由于我算不上是一位稱(chēng)職的教師，使得小派小學(xué)階段的一段時(shí)光，沒(méi)有快樂(lè)，只有老師的冷眼相待。

懂得反思后，懂得從書(shū)籍中尋找答案后，我有了明確的教育理想:讓學(xué)生遇見(jiàn)我，成為他們的幸運(yùn)。

此刻，我正走在追求我的個(gè)人教育理想的路上。有一路同行的小伙伴嗎，我們一起加油！