? ? ? 三天的跟崗學(xué)習(xí)匆匆結(jié)束，雖然短暫，但在這三天時(shí)間參訓(xùn)的老師們收獲良多。作為全程參與的學(xué)員之一，我也來談一談自己的收獲與感悟。

一、打開思維——我的修煉之路

? ? ? 培訓(xùn)第一天，我們有幸聆聽了西湖區(qū)教育發(fā)展研究院王曜君院長關(guān)于《在規(guī)劃與修煉中追求最好成就名師》的主題講座。字如其人，王院長的講座如他的名字一樣富有個性，講座中關(guān)于如何修煉成一位名師的經(jīng)驗(yàn)之談更如冬日暖陽般閃耀在我們心中。大大小小，形形色色的講座我們聽過很多，但是，王院長的講座總是與他人的與眾不同，讓人眼前一亮，所受的感悟也特別深刻。如何成為一個優(yōu)秀的教師，一位出色的班主任，修煉之路可謂十分漫長。王院長以自己的切身經(jīng)歷為例，講述了自己傳奇的教學(xué)經(jīng)歷：6年小學(xué)、15年初中、6年高中的教學(xué)經(jīng)歷，讓他的經(jīng)驗(yàn)之道更有信服力。要成就名師，王院長提及了四項(xiàng)修煉，第一項(xiàng)修煉：讓自己的思想立起來——師道長存；第二項(xiàng)修煉：讓自己的內(nèi)涵強(qiáng)起來——不斷學(xué)習(xí)；第三項(xiàng)修煉：讓自己的德行高起來——愛與責(zé)任；第四項(xiàng)修煉：讓自己的視野寬起來——健全人生。這四項(xiàng)修煉之于我來說，都很重要，代表了不同階段和層次的歷練，也是對自己成長的一個整體要求。細(xì)看這些修煉，理解了其背后的意義，也明白了王院長這次講座的良苦用心，所謂格局便是如此，不一樣的眼界，決定了一個人的格局，格局有多大，所站的舞臺便會有多廣，所能成就的人生更會大不同。

二、參與聽課——我的體驗(yàn)之旅

第二天，我們根據(jù)學(xué)段分別前往西溪中學(xué)和三墩小學(xué)進(jìn)行了一天的參觀與學(xué)習(xí)。上午，我和柳萍聽了三節(jié)英語展示課，三位老師精彩的課堂讓我們感嘆：出來看一看，學(xué)一學(xué)，果然不虛此行呀！接下來我想談一談對這三節(jié)課的想法。第一節(jié)第二節(jié)是吳柳萍老師和樓秋陽老師執(zhí)教的When is your birthday，兩位老師上了同一節(jié)課，也讓我們有幸體驗(yàn)了同課異構(gòu)的精彩。兩位老師都有自己特有的上課風(fēng)格，吳老師課堂知識點(diǎn)詳盡，指令明確，落實(shí)到位，樓老師附有親和力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動參與，課堂上笑聲不斷，鼓舞不停，讓人印象深刻。兩個老師的教學(xué)設(shè)計(jì)簡單卻嚴(yán)謹(jǐn)，都能很好地落實(shí)一節(jié)課的重難點(diǎn)，整節(jié)課下來可謂重難點(diǎn)突出，各有特色。第三節(jié)課是由廖彬老師帶來的有關(guān)robot的閱讀課，這節(jié)課是典型的閱讀課，作為第二課時(shí)，廖老師之前已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行了梳理，因此今天這節(jié)課在課前進(jìn)行了簡單的復(fù)習(xí)，三個問題的拋出讓學(xué)生思考該課時(shí)的主題robot有關(guān)的一些細(xì)節(jié)之處，What are robots like in movies? What can robots do in the movies? What can robots do today?這三個問題循序漸進(jìn)地將這節(jié)課的主線依次呈現(xiàn)出來，第二個環(huán)節(jié)，廖老師用分段閱讀的形式讓學(xué)生把握文章細(xì)節(jié)，操練閱讀技能，并用遮擋的方式分三次讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)進(jìn)行填空及文章復(fù)述，由易到難，慢慢地將知識點(diǎn)滲透到這些練習(xí)中，提升學(xué)生的英語技能。最后一個環(huán)節(jié)，廖老師讓學(xué)生通過討論的方式設(shè)計(jì)屬于他們的機(jī)器人，也讓本節(jié)課走向了高潮，學(xué)生們在討論中十分投入，紛紛發(fā)表著自己的觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)出富有特點(diǎn)的機(jī)器人。下午，三位老師認(rèn)真地分享了她們的教學(xué)思路和反思，讓我這個參觀者深刻地感受到了她們的教學(xué)熱情以及和學(xué)生們之間那種和諧的師生關(guān)系，這也是我所缺乏的。

三、總結(jié)反思——我的教育之涯

在返程的大巴車上，一直在思考這一趟杭州學(xué)習(xí)到底有何收獲。閉上眼，總是有幾個詞在腦海中浮現(xiàn)：起點(diǎn)、定位、歸處…

從教九年，遇見過形形色色的人，處理過大大小小的事，感悟過深深淺淺的理，每一次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)都會帶來或多或少的收獲，正如這一次的進(jìn)階式學(xué)習(xí)，參觀不同的活動所帶來的觸動都是深刻難忘的，也讓我時(shí)常反省，我手頭所做的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要汲取的養(yǎng)分還少之又少，需要進(jìn)修的科研知識也待重點(diǎn)加強(qiáng)…因此，我的起點(diǎn)是什么？我要以怎樣的心態(tài)面對接下來的工作、學(xué)習(xí)和生活。此刻，最清晰的便是“平和”二字，用平和的心態(tài)面對每一天的事務(wù)，泰然處之，慢慢成長吧。作為一位青年教師，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，靜下心來，找到一個目標(biāo)，努力朝之靠近，或許會有不小收獲。那么“定位”呢？我如何定位自己？我是一個怎樣的人？需要成為哪一個我？我所扮演著哪些不同角色？僅僅是一位普通的教育者嗎？我還應(yīng)該做些什么來輔助現(xiàn)在的工作，把工作做得更好？這些問題需要我細(xì)細(xì)思考。那么，努力之后呢，我的歸處在哪兒？每一個小目標(biāo)達(dá)成之后，又該何去何從，怎樣讓自己變得更好，而不是經(jīng)常迷茫呢？我該如何去實(shí)踐并且持之以恒？這些問題一直纏繞在心里，需要一段時(shí)間去好好整理。教育之涯何其長，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，靜待花開吧。