古星星今兒到學(xué)校開學(xué)校的家園共育會，校園長問到媽媽有什么疑問時(shí)，很多媽媽說爸爸的一個(gè)共同問題，爸爸只會寵孩子，壞人都是自己，爸爸放養(yǎng)式孩子也很喜歡，媽媽很頭疼。

古星星在紙上畫畫停停，課間休息的時(shí)候隔壁座位得媽媽開始和古星星延伸了這個(gè)話題，具體的聊起來。古星星認(rèn)真聽著：

媽媽說家里有個(gè)大寶兒3年級，外向動作慢，話多閑不住，這是媽媽對孩子的評價(jià)。感覺和爸爸之間對于孩子教育的觀念出現(xiàn)了問題，平常孩子是由媽媽帶，爸爸很少在家，但是在家的時(shí)候，爸爸基本上就是玩手機(jī)，還給孩子玩手機(jī)，導(dǎo)致孩子想見爸爸的目的，這是為了玩手機(jī)。有的時(shí)候，孩子在學(xué)習(xí)上或者在教育上就感覺爸爸在拖后腿，父母的教育觀念不一致，到底該怎么辦呢？古星星在大腦中總結(jié)了這為期半個(gè)小時(shí)的聆聽。

古星星一邊聽著校長講話，一邊繼續(xù)畫著，這個(gè)問題里不僅僅是孩子的問題，媽媽剛才在提到這個(gè)過程當(dāng)中提到爸爸經(jīng)常不在家，媽媽一個(gè)人帶孩子。然后他一回家就拿手機(jī)就開始玩，媽媽內(nèi)心會有失落感，這個(gè)實(shí)際上才是問題的核心，這個(gè)問題的核心不僅僅是育兒的問題，而是丈夫在工作和家庭之間的平衡，尤其是在家本來時(shí)間就少，沒有關(guān)注到媽媽的感受。

媽媽在教育上面所面臨的一些壓力，媽媽所面臨到孩子這些問題，她沒有關(guān)注到其實(shí)問題的核心是，男性的思維一般都是比較直的，其實(shí)媽媽真正的訴求是希望爸爸能夠在家的時(shí)候多關(guān)注孩子，其實(shí)另一個(gè)意思是我希望你第一個(gè)看到我。

或者說希望爸爸這個(gè)身份回家以后，能多關(guān)注關(guān)注媽媽或者多參與到家庭的生活，多看到一些媽媽的情緒和壓力，這才是媽媽想要的，媽媽期待被認(rèn)可，被理解，被接納和得到愛。孩子的問題，其實(shí)可以在某種程度上把它往后放，因?yàn)楫?dāng)這樣的溝通，如果一旦建立，把媽媽的訴求真正說出來表達(dá)出來以后，爸爸他才能真正感受到媽媽的壓力，媽媽的情緒，而焦點(diǎn)不是僅僅就在孩子或者是手機(jī)上，手機(jī)和孩子，其實(shí)這個(gè)時(shí)候都是可控方。

所以要解決這個(gè)問題，第一步一定是向媽媽去溝通和表達(dá)。你們之間現(xiàn)在存在的壓力，你們的感受和媽媽真正需要的是什么？媽媽想要的是什么？媽媽要的是希望爸爸能夠多陪陪媽媽，多在家庭里待一待，回來以后，能夠多關(guān)注媽媽和孩子本身，這才是媽媽想要的。

但如果媽媽總是懷抱著非常抱怨的情緒，跟爸爸講：你怎么又玩手機(jī)？就把自己的期待變成了指責(zé)，那很容易產(chǎn)生對抗，你不舒服，另一半就更不舒服。如果家庭里通常是充斥著指責(zé)的話，那么這個(gè)人就更不愛回家了，所以說你想要的是第一步。

第二步爸爸帶著孩子玩手機(jī)，真的沒有一點(diǎn)好處嗎，也是有好處的，比如如果孩子每次想要玩手機(jī)，玩游戲的時(shí)候都去找爸爸的時(shí)候，這是不是一個(gè)很好的契機(jī)嗎？讓爸爸交給孩子如何合理的使用手機(jī)？所以當(dāng)我們表達(dá)出來我們的情緒的時(shí)候，我們要告訴另一半，我們到底期待的是什么？我們想要的是什么？對不對？你可以跟他講手機(jī)，當(dāng)然游戲也可以玩，但是對于孩子這個(gè)年齡而言，玩手機(jī)過多，肯定是有問題的，那么你可以在玩手機(jī)的過程當(dāng)中告訴他，手機(jī)到底是怎么回事。

我該如何合理的去控制時(shí)間，或者我們一起約定去成為時(shí)間的管控者和管理者，這個(gè)時(shí)候爸爸講跟孩子講效果一定是更好的，而且這個(gè)時(shí)候我們要留意為什么孩子去找爸爸玩手機(jī)，真的是為了玩手機(jī)嗎？或許不是。

可能是想要找到一種感覺，這種感覺可能是一種放松，從媽媽的言語中感覺到媽媽對于孩子平常的教育是要求會比較高和相對比較嚴(yán)格的一種狀態(tài)，如果孩子長期，特別是3年級的小朋友，長期在一個(gè)比較壓力比較大的時(shí)候，他一定會追求一種放松和自由，而手機(jī)或者是游戲，只不過是一種途徑，沒有手機(jī)和游戲，他照樣會找他的爸爸。

因?yàn)樗诎职帜莾?，可能會得到更多的自由，更多的這種放松，這種感覺他是去找感覺的，不是去找手機(jī)，不是去找游戲的，所以這里我們要看到孩子去找爸爸的這種優(yōu)勢。同時(shí)也會對自己有一個(gè)提醒，我們平常媽媽這個(gè)身份，在教育孩子的過程當(dāng)中，有沒有太多的指責(zé)？有沒有太多的壓力？給予到孩子太多的規(guī)矩建立，這樣這個(gè)孩子不放松？

第3個(gè)孩子的特點(diǎn)是好動，很外向，那爸爸在家里的時(shí)候，只要是在家。帶孩子去釋放，帶他出去參加各種各樣的一些體育活動，帶著孩子去探索世界，這是父親應(yīng)該做的事情，這也是能夠打造一個(gè)更好的父子高質(zhì)量陪伴，這種高質(zhì)量陪伴是可以真正第一個(gè)釋放孩子的天性，能夠讓孩子在這個(gè)過程中跟父親建立正向的親密關(guān)系。

所以，如果這個(gè)時(shí)候我們再給爸爸這樣的一個(gè)建議：你看兒子這么好動，是不是隨你，所以下班以后可不可以陪孩子一起出去做一些戶外活動或者是運(yùn)動，或者我們3個(gè)一塊出去這樣的建議。

古星星看著園長，看著這個(gè)媽媽，看著自己畫下來的記錄，她相信從某種程度上來講，這個(gè)爸爸是更愿意去接受的一定不是一味的批評和指責(zé)。所以，刨根問底，這個(gè)問題不不是教育理念的問題，而是如何跟另一半溝通的問題。

總結(jié)就是：首先把你的情緒和壓力和你真正期待的東西告訴你的那一半；其次在孩子教養(yǎng)的過程當(dāng)中，我們要去發(fā)現(xiàn)父子相處之間的優(yōu)勢；最后去符合孩子的天性，讓父親帶他多出去多去運(yùn)動，多去探索世界，這樣慢慢的手機(jī)就會被放下，手機(jī)被放下并不是因?yàn)槭謾C(jī)，因?yàn)槲覀兊拿?，因?yàn)槲覀兊囊?guī)矩而被放下，而是因?yàn)槲覀兊耐硇?，我們的認(rèn)同，我們說出了我們自己想要的，最終達(dá)到了那個(gè)效果。

園長的聲音越來越清晰了，她從這個(gè)問題里出來，進(jìn)入了這個(gè)場域，嘴角帶著微笑。