? ? 帶班到一定的時(shí)候，就會(huì)遇見棘手的事情，八下就是三年中最難過渡的時(shí)候。

? ? 到了初二，各方面都已經(jīng)較為順利了，同學(xué)們也都能遵守紀(jì)律，男生、女生都能較為懂事，大事沒有，但真正有這么好嗎？如果安于現(xiàn)狀，那么帶班的瓶頸就會(huì)來臨了。

? ? ? 瓶頸一：孩子們談戀愛了，怎么辦？

? ? ? 初中生自我意識(shí)發(fā)展，加上青春期的來臨，各種激素的正常分泌，有些孩子順其自然進(jìn)入情竇初開的年紀(jì)，小部分男孩和女孩會(huì)沉浸在初嘗情感的美好里無法自拔。此時(shí)，做一個(gè)清醒的班主任，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)智慧地引導(dǎo)非常重要。當(dāng)然，有時(shí)候，發(fā)現(xiàn)效果不好可能也要借助家長的力量，但只要可控，其實(shí)這一步要慎用。學(xué)生是處于發(fā)展中的孩子，談戀愛也是他們發(fā)展的正常表現(xiàn)，允許孩子正常表現(xiàn)，又及時(shí)引導(dǎo)他們正確處理，這是最重要的。懂事的孩子，跟班主任有信任基礎(chǔ)，要跟他們客觀地分析情況，現(xiàn)階段最重要的事情，分析有可能會(huì)有的后果等等，說清楚了這些，并給予他們信任，很多苗頭就會(huì)在不知不覺間熄滅。此時(shí)不用驚動(dòng)家長，給孩子留點(diǎn)秘密，他們自己過度后就會(huì)形成自我選擇的自制，這種做法可能比家長的干預(yù)或神情緊張的焦慮，或強(qiáng)行壓制會(huì)更好。如果談戀愛的孩子是不太懂事，也不愛學(xué)習(xí)，這種情況就要更復(fù)雜些，既要引導(dǎo)好，還不能站在學(xué)生的對立面，否則班主任越引導(dǎo)，學(xué)生越往反面發(fā)展。當(dāng)然，有些孩子如果已經(jīng)超越了班主任的可控范圍，此時(shí)必須要告知雙方家長，再合力教育和引導(dǎo)才好。

? ? 瓶頸二：學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)太松弛。

? ? 初一好鼓動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生的年齡尚小。初二處于這個(gè)青黃不接的時(shí)間，學(xué)生不幼稚，不好忽悠，但又不成熟，學(xué)習(xí)的緊張感不強(qiáng)，一旦家長放任或不會(huì)調(diào)節(jié)，甚至管不住，學(xué)校老師和班主任又沒有特別的關(guān)注，或關(guān)注過一兩次沒有起色便沒堅(jiān)持，這批孩子便會(huì)成為八下第一批被淘汰的人。因?yàn)檫@批孩子共同的特點(diǎn)是自制力不強(qiáng)，容易受人影響，此時(shí)周邊若還有一批這樣的孩子，形成風(fēng)氣以后就很難扭轉(zhuǎn)。這批孩子八下這個(gè)階段被分化出來，到了初三或許會(huì)醒悟過來，想要學(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)一旦崩塌，初三想再努力，難于上青天，即使能挽回，那勢必要付出別人幾倍的努力。此時(shí)班主任要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)教育。

? ? ? 一、及時(shí)了解個(gè)別情況，及時(shí)談話，讓學(xué)生清楚知道自己的迷惘或迷途，及時(shí)為學(xué)生提供幫助。二、悄悄聯(lián)系家長，反饋情況，家校共育，共同配合。三、幫助學(xué)生在班級找到助力小組，互相督促，互相給力，及時(shí)幫扶，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)調(diào)整。四、在班級引領(lǐng)積極好學(xué)的氛圍，鼓勵(lì)成績優(yōu)秀的同學(xué)主動(dòng)帶動(dòng)其他同學(xué)，建立激勵(lì)措施，及時(shí)總結(jié)并反饋。也可以利用班團(tuán)活動(dòng)，引領(lǐng)風(fēng)氣，助力互動(dòng)，全班同學(xué)齊頭并進(jìn)。

? ? 不斷思考，不斷調(diào)整，激勵(lì)學(xué)生，班主任也要不斷學(xué)習(xí)，不算調(diào)整激勵(lì)自己，找到新鮮的管理方法和力量，不斷地優(yōu)化班級管理。高度重視八下現(xiàn)象，陪伴學(xué)生順利渡過這個(gè)危險(xiǎn)階段。