本土教育要體現(xiàn)在地性。內(nèi)涵可大可小，它的研究思路，要根據(jù)實際情況來進行。

張文質(zhì)老師舉例說，性格內(nèi)向的孩子更容易受傷？要對這個問題進行徹底分析，一定要還原到這個人真實的成長經(jīng)歷中。

現(xiàn)在不同形式和內(nèi)容的教育，都是需要考慮受教育者的“成長情境”的，即使同一個情境中，有很多孩子的表現(xiàn)是不一樣的，有的孩子表現(xiàn)的非常出色，有的孩子不能適應(yīng)，不能簡單地歸結(jié)于命運，因為命運充滿了不確定性，生命中有著太多的偶然。在教育情境中，人跟人發(fā)生的沖突不是偶然的，有一定情感基礎(chǔ)——原來人際交往的基礎(chǔ)、個人的情緒基礎(chǔ)，這些是教育中要分析和研究的東西。

舉例孩子做事情很慢，為此煩惱?；厮葜匾聦崳?歲前祖輩撫育，要求不嚴(yán)，包辦代替的多，導(dǎo)致小孩養(yǎng)成事事依賴別人、動手能力差的習(xí)慣。等小孩入學(xué)后，發(fā)現(xiàn)小孩自理能力太弱，全是缺點。

江山易改本性難移！習(xí)慣一旦形成，想要改變是一件非常困難和漫長的事情。所以要有足夠的耐心，要學(xué)會去接納他的不完美。否則容易產(chǎn)生新的親子沖突——家庭“本土教育學(xué)”。要回溯到真實的人，回溯到他真實的成長境遇，回溯到他真實的家庭教育生長點，去解決問題，去接受問題。

教育就是要落地到為不同的人們提供不同的教育服務(wù)，要回到一個真實的人身上，一個真實的情境中！

所有問題發(fā)生，追根溯源，都能找到原因！這個時候考驗的是人的定力！思考的能力！但一個人的性格、氣質(zhì)是很難改變的！認(rèn)知心理學(xué)談到改變一個人難如上青天！所以學(xué)會退一步，學(xué)會更全面的思考問題，有可能更好的有利于問題的解決！學(xué)會統(tǒng)籌思維思考問題很重要！