中國(guó)有一句古話，養(yǎng)兒八十，常憂八十。

從知道孩子在肚子里，那一刻開(kāi)始，充滿喜悅，也開(kāi)始各種焦慮。

當(dāng)準(zhǔn)媽媽，經(jīng)常會(huì)想這些問(wèn)題，喜歡的漢堡包，薯?xiàng)l，冰淇淋，炸雞，燒烤，還能愉快吃嗎？喜歡的螃蟹還能愉快吃嗎？一到產(chǎn)檢，神經(jīng)就開(kāi)始緊張，我這寶在肚子里健康成長(zhǎng)嗎？哪個(gè)指數(shù)高一點(diǎn)低一點(diǎn)，就開(kāi)始緊張不已……

娃出來(lái)，從喂奶到拉屎拉尿，都會(huì)焦慮，今天喝的奶少了一點(diǎn)，今天拉的屎尿少了，顏色好像也不太妥。這抬頭有點(diǎn)慢呀；怎么還不會(huì)走路，說(shuō)話？……這一連串的擔(dān)心憂慮就這樣伴隨著一個(gè)媽媽……

我有兩個(gè)寶寶的，我也經(jīng)歷過(guò)這些焦慮……

有一天，我就想，這些是真的有必要去擔(dān)心嗎，因?yàn)槲也欢艜?huì)擔(dān)心嗎？

所以，我決定找關(guān)于育兒的書來(lái)看，還有一些育兒公眾號(hào)。還有很多過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)。

但是，這期間，還是會(huì)伴隨焦慮，因?yàn)槟悴恢谰烤乖趺磁袛嗾l(shuí)說(shuō)的是對(duì)的……

焦慮沒(méi)完沒(méi)了，最后我看了愛(ài)因斯坦的一句話，問(wèn)題只有在更高的層面才能得以解決。我就想到了辦法。

升級(jí)思維……

站在更高的角度來(lái)看，這些就都不再是焦慮的問(wèn)題了。

我們可以這么做，把養(yǎng)育孩子看成一個(gè)復(fù)雜的體系，就像一片森林一樣。我們知道一片森林，是充滿活力的，它有整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)支撐，不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)事，就被毀滅，它具有抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。

所以，當(dāng)我們的孩子，如森林般，有一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，我們就不會(huì)再擔(dān)心，這個(gè)題不會(huì)影響他一輩子嗎？這句話說(shuō)錯(cuò)了，會(huì)影響他一生了嗎？高考沒(méi)考好，會(huì)毀了一生嗎？我們知道，這些都不會(huì)，因?yàn)槲覀兊暮⒆幽艿挚惯@些風(fēng)險(xiǎn)。

那么我們要怎么培養(yǎng)孩子呢？一個(gè)復(fù)雜的體系有哪些最基本的東西呢？

我在樊登老師的書里找到了答案，我們只需要給孩子無(wú)條件的愛(ài)，讓他感受到價(jià)值，培養(yǎng)成長(zhǎng)型心態(tài)。他們就會(huì)像大樹(shù)一樣，有了陽(yáng)光雨水土壤，我們就靜待他們成長(zhǎng)。所以，以后我們教育孩子時(shí)候，可以看看自己是不是往這三方面靠攏。

有人會(huì)問(wèn)，什么是無(wú)條件的愛(ài)，無(wú)條件的愛(ài)沒(méi)有交換恐嚇威脅，包含指定規(guī)則。無(wú)條件的愛(ài)不是溺愛(ài)，它是有規(guī)則的，你可以告訴孩子哪些可以做哪些不可以做，把原因和他們說(shuō)清楚。不需要交換，你再寫作業(yè)，我就給電視你看。不需要威脅孩子，如果你不學(xué)習(xí)，我就不愛(ài)你。記住不要說(shuō)這些話了。這些話，孩子會(huì)覺(jué)得你不是真的愛(ài)他，你愛(ài)他是有條件的。

也有人會(huì)問(wèn)，那如何培養(yǎng)孩子的價(jià)值感？就是讓孩子覺(jué)得他有用，他在家里對(duì)我們是有貢獻(xiàn)的。最簡(jiǎn)單的做法就是讓他參與到家里的大小事務(wù)中，讓他有參與感。比如，做家務(wù)，告訴他做家務(wù)能幫助家里其他人減輕負(fù)擔(dān)，能讓人感受到快樂(lè)，真能讓他體會(huì)到價(jià)值感。

最后說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)型心態(tài)，成長(zhǎng)型心態(tài)，不僅僅是孩子需要，打人也需要。我們?cè)陴B(yǎng)育孩子過(guò)程中，需要知道孩子的成長(zhǎng)是他的事，如果他意識(shí)不到，我們就等待。在過(guò)程，我們最能做的是自己成長(zhǎng)，對(duì)自己使勁用力，把重心放在孩子身上。我們可以用成長(zhǎng)性的思維來(lái)幫助孩子構(gòu)建。比如孩子問(wèn)你一個(gè)事，你不懂，但是你不要回答不懂，這種是固定思維。你可以說(shuō)，我不是很清楚，我們一起來(lái)探究這個(gè)答案吧，這種就是成長(zhǎng)性思維。成長(zhǎng)型思維最關(guān)鍵是學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。所以對(duì)待錯(cuò)誤，我們可以幫助孩子建立一個(gè)成長(zhǎng)性思維，讓他知道犯了錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，主要是看看怎么在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，讓自己進(jìn)步。

有了復(fù)雜系統(tǒng)思維后，我感到輕松了許多。

只需要把精力放在自我成長(zhǎng)和培養(yǎng)孩子三大支柱。

這個(gè)過(guò)程不容易，但是，做到了，未來(lái)就會(huì)輕松。

我兩個(gè)寶寶，洗澡的時(shí)候，特別喜歡用花灑來(lái)淋水，還喜歡把花灑當(dāng)作滅火器，每次洗澡，都很開(kāi)心玩他們的滅火游戲，他們還喜歡把浴室的凹槽當(dāng)作河流，把他們的玩具當(dāng)作小船，就用花灑噴水在玩具上，推動(dòng)玩具游動(dòng)。他們玩得不樂(lè)意乎，如果事沒(méi)商量好時(shí)間，他們能玩上半個(gè)鐘。

這時(shí)候家里老人家可就不愿意了，他們會(huì)覺(jué)得這樣是浪費(fèi)水。我理解他們那個(gè)年代的人，資源匱乏，用資源的時(shí)候很多時(shí)候從浪不浪費(fèi)這個(gè)角度，其實(shí)體現(xiàn)的是一種憂慮。

所以，面對(duì)不同的意見(jiàn)，我也會(huì)去思考，這個(gè)意見(jiàn)是不是就是對(duì)的，還是有缺憾的。我會(huì)用愛(ài)，價(jià)值，成長(zhǎng)型心態(tài)來(lái)參考。我的孩子在玩水的過(guò)程，感受到媽媽是愛(ài)他的，因?yàn)槲易屗麄冏杂傻赝?，他們是能體會(huì)到沉浸的樂(lè)趣。他們還用花灑噴我們家的浴室的玻璃門，他們覺(jué)得是在清潔玻璃門，像在做一項(xiàng)家務(wù)，相當(dāng)于為家出一分力，在我看來(lái)這是價(jià)值。還有就是整個(gè)過(guò)程，他們都是快樂(lè)的，我也因衙門的快樂(lè)而快樂(lè)，這份快樂(lè)，是不需要額外的金錢，而是他們發(fā)現(xiàn)的玩法。

所以，我會(huì)堅(jiān)持這樣的標(biāo)準(zhǔn)，我覺(jué)得這樣孩子是被愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)的，而不是憂慮的環(huán)境。

當(dāng)然了，也可以照顧一下老人的心情，可以折中一下，和孩子約定時(shí)間玩，玩十來(lái)分鐘，到了約定時(shí)間，他們也能很愉快結(jié)束這個(gè)游戲。這樣的做法，我覺(jué)得是比較合理的。

當(dāng)我們面對(duì)很多不一樣的做法時(shí)，不妨停下來(lái)，想一下，我們希望達(dá)到什么的目標(biāo)，哪個(gè)做法能幫助我們實(shí)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。不行，再換方法。試一試吧，沒(méi)什么比親自試更有體會(huì)了。試過(guò)了才知道哪里好哪里不好……

正如鄧小平爺爺說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

讓我們的孩子如森林般成長(zhǎng)吧……