優(yōu)化課堂組織管理的三分教學(xué)，七分管理，教師的教是次要的，關(guān)鍵是學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)活動(dòng)。

質(zhì)量是教出來的，是學(xué)出來的，更是管出來的，成績(jī)突出的老師，課堂管理水平卓越。

如何使學(xué)生遵守課堂紀(jì)律？

讓有趣、有用、有價(jià)值的課堂活動(dòng)占領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。課堂設(shè)計(jì)精彩，學(xué)生聽課津津有味，自然投入其中，愿意繼續(xù)完成思維訓(xùn)練，課堂活動(dòng)積極有效。學(xué)生有內(nèi)在的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)他們有用，自然愿意選擇去學(xué)。

預(yù)設(shè)和生成并存。

課堂活動(dòng)的耳目一新的感受，需要用心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，試卷講評(píng)課中注意總結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生提前有期待，學(xué)生能夠分析試卷，明確自己想要解決的問題和計(jì)劃完成的目標(biāo)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式促進(jìn)課堂效率提升。

深度備課，用好課吸引學(xué)生。課前三分鐘的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生注意力。

約法三章，有一貫的要求，開學(xué)第一課的功夫到位，提醒學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，具體上課中需要的草稿本，筆需要提前準(zhǔn)備好材料。

包容缺點(diǎn)，控制情緒，總會(huì)有一部分學(xué)生自我管理能力有限，不自覺開始做小動(dòng)作，教師總會(huì)被小動(dòng)作擾亂節(jié)奏，這個(gè)需要教師明確當(dāng)下應(yīng)該做的事情，做一個(gè)理智成熟的專業(yè)教育者。

顧全大局，個(gè)別處理，發(fā)現(xiàn)有一些小動(dòng)作，下課提醒，有時(shí)候自習(xí)課把學(xué)生叫到外面走廊個(gè)別談話，提醒學(xué)生小動(dòng)作影響到課堂狀態(tài)，通過目標(biāo)引領(lǐng)，和學(xué)生進(jìn)行談話，理解學(xué)生的內(nèi)心想法。

運(yùn)用暗示法組織教學(xué)是一種環(huán)境促進(jìn)力量。具體來說分為表?yè)P(yáng)暗示法，示目暗示法，語(yǔ)調(diào)暗示法，提問暗示法。

任何手段和方法都服務(wù)于目的，只要能為順利地進(jìn)行課堂教學(xué)服務(wù)，能有效制止學(xué)生的課堂違紀(jì)行為，任何手段都可以嘗試。

執(zhí)行過程中需要注意的問題，以學(xué)生的身心健康為首要考慮因素，讓學(xué)生感受到，批評(píng)為了全體同學(xué)的進(jìn)步或者為了本人的成長(zhǎng)，千萬(wàn)不要意氣用事，時(shí)刻注意情緒穩(wěn)定，所有的 問題都能夠解決。