本周進度快的班級已經開始第二單元第1、2課時的學習，通過指導學生怎樣像科學家一樣通過統(tǒng)計一個區(qū)域和單位面積內生物的種類數(shù)目，來對校園的生物種類進行調查，并通過匯總調查結果來制作校園生物分布圖。讓學生能夠思考并描述哪一個區(qū)域生物種類較多？這是什么原因造成的？各區(qū)域內的動植物之間存在著什么有趣的關系？

? 第1課時，首先通過校園常見的動植物圖片引出討論：你平時在學校見過哪些生物？（小組討論，用分類的方法進行匯總）；然后引導學生設計調查校園生物方案（1、明確調查任務。2、制訂調查方案。3、設計調查記錄表。）提示調查校園中的生物要注意什么？最后剩下一半課堂時間組織進行實際校園生物搜索。反思：由于課堂時間有限及學生整體安全因素考慮，只選擇一兩個區(qū)域進行生物觀察指導，校園其它區(qū)域布置課后作業(yè)分組完成，但第二節(jié)課小組完成情況不夠理想，可能由于離上第二節(jié)課時間短，學生缺乏識別工具有些植物不能識別其名稱。

第2課時，首先請小組分享在校園指定區(qū)域里搜索到哪些動植物？有多少種？再通過分布統(tǒng)計表將把各小組調查結果匯集成一份班級記錄表，統(tǒng)計出一共有多少種動植物及分布情況？再利用二岐分類法對這些生物進行分類，單純講解二岐分類方法時候學生有點懵，然后，以校園植物為例來進行具象化講解，學生要容易理解一些。

? ? 最后就是指導學生怎樣制作校園分布圖，在科學活動手冊上先將校園立體圖繪制成一張簡單的平面圖，提供兩種方法的示例：1.可以將生物以編號的形式在圖上標注；2.可以在分布圖上粘貼生物圖片，用箭頭指向。當然也可以用自己喜歡的方式制作，要求直觀全面。反思：本節(jié)課內容有點多任務重，研討和拓展部分沒來得及完成；有的學生在繪制校園平面圖時有點困難，之前也想過給學生打印好平面簡圖，可是又想到活動手冊上面學生也應該要完成的就放棄了打印，還有我確實也沒有找到什么方法可以快速根據校園立體圖制作出平面圖。PS（通過兩個課時的實踐探索，搜索出校園植物分布情況，并做成植物科普介紹貼紙，為學校制作校園植物分布導覽圖，全校師生都可以實地觀察后來進行植物名片貼一貼，后續(xù)還可以利用軟件做成學校的植物分布電子導覽圖）

? ? 在今后的教學中，確實要合理規(guī)劃好課堂時間，對教學設計提出來更高要求，作為科學學科新教師，自己也將不斷改進、思考和完善教學，提高教學能力。