? ? ? ? 這是第二次聆聽畢詩文主任的講座，仍是如沐春風。他為我們帶來了《優(yōu)秀教師校長成長的路徑和策略》專題報告，這是一場思想的變革，也是一頓精神大餐。對于我們而言如何從經(jīng)驗型教師如何走向研究型教師、專家型教師甚至是教育家型教師？是擺在我們面前的現(xiàn)實問題，這次畢主任為我們帶來了答案。

? ? ? 他認為其路徑是從經(jīng)驗到擁有話語權(quán)到擁有自主的話語體系，這個路徑要通過教師讀書學習，豐富教育理論知識以及通過培訓考察等拓寬教育視野，擁有獨特教育視角，并采用比較學的原理，建構(gòu)自己的理論體系，有所創(chuàng)新，這是行動研究。同時他說，教育是塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的事業(yè)。對教育者而言，人的教育不能只是知識教育，對青少年而言，只有全面發(fā)展，全身心投入才能發(fā)現(xiàn)真興趣，激發(fā)個人的潛能，實現(xiàn)生命的價值，每一個生命都值得我們?nèi)プ鹬亍?/p>

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? ? ? ? 聽完畢主任的講座，我清醒的認識到教育的本質(zhì)首先是生命的喚醒，然后才是知識的習得，能力的提升，價值觀信仰的生成，老師要跳出學科看教育。知識是學習者在與情景的交互作用過程中自行建構(gòu)的，不同的人對同一件事會有不同的看法、體會和反應，并且都能成立，老師要有尊重與包容的智慧，要建立以學生發(fā)展為本的新型教學關(guān)系。

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? ? ? ? 要完成從經(jīng)驗型、研究型教師向?qū)＜倚秃徒逃倚徒處煹耐懽?，擁有自己的教育情懷、領(lǐng)域話語權(quán)、社會影響力和個性影響力，就要有豐富的實踐經(jīng)驗、深厚的知識積累、開闊的教育視野，更要擁有理性思維能力、科學研究能力和實踐創(chuàng)新能力。畢主任呼吁大家在三年的學習成長過程中要珍惜平臺、導師和學友；聚焦問題愿景、研究課題和研修主題；養(yǎng)成隨身攜帶筆記本的習慣，端正自己的學習態(tài)度。

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? ? ? 畢主任的講座統(tǒng)領(lǐng)全局，高屋建瓴。他以侃侃而談、娓娓道來的講座風格征服了現(xiàn)場的所有的老師，為我今后的成長和發(fā)展確定了目標，指明了方向，描述了愿景，注入了能量。定將所學，所得，所思應用到我的教育教學中，走出迷茫區(qū)，邁入康莊大道！