公司食堂每天的午餐，供應(yīng)普通套餐和風(fēng)味小炒這兩種。前者固定配菜、只需打卡，后者視所點菜肴不同補(bǔ)上差價。由這兩種午餐，在公司的辦公室職員中，就衍生出四種不同的用餐方式。

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• 用餐方式A：本部門同事一起點風(fēng)味小炒。通常由職位較高的同事先拿好筷子和餐巾紙，然后去占座兒；職位較低或者新入職的同事會排隊取菜。用餐時，通常也由高職位者決定或引導(dǎo)討論話題，無論內(nèi)容是否與工作相關(guān)。用餐結(jié)束，高職位者會收好飯桌上的碗筷，但不會去端，一般由男同事以及低職位者來端到餐余處。

• 用餐方式B：不同部門的一起點風(fēng)味小炒。因為小炒必定要加錢，不同部門的同事愿意均攤，說明平時工作中交集甚密，或是工作之余也有交情。端菜時就不存在職位高低來決定哪個活多、哪個活少了。在聊天時話題通常與工作無關(guān)，更多的是個人的興趣愛好。收拾餐余時也是各自為戰(zhàn)。

• 用餐方式C：吃普通快餐，且與其他部門一起的，當(dāng)然如果沒有其他部門的，也會獨自用餐。這類職員通常去得要晚于大部隊，等拿到飯菜時，同事通常已經(jīng)吃完。通常他們不喜歡在用餐時討論工作，另外個性也不張揚、甚至有些冷淡。如果說經(jīng)常獨自吃快餐，基本上在部門內(nèi)被邊緣化了。即使是與其他部門一起，也表明他/她不是本部門的核心人物。

• 用餐方式D：與本部門一起吃快餐。通常在吃飯金額不足時發(fā)生，譬如一周內(nèi)吃三次小炒，剩下兩次就吃快餐了。如果經(jīng)常性地發(fā)生，說明這幾位要么是真的不挑食，要么就是經(jīng)濟(jì)條件一般。不過，我調(diào)查下來，從一線員工到辦公室職員，只有5%的人認(rèn)可食堂的普通快餐。

中午僅半個小時的用餐，卻能極大地反映每個人在公司內(nèi)的交友方式，即我們是如何維系、拓展人脈的？這也是最近在閱讀基思·法拉奇的《別獨自用餐》時思考的，如何利用人脈去結(jié)交比自己更優(yōu)秀的人，如何分享自己的人脈？

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第32周的任務(wù)完成率為89%（34/38項），計劃時間57.9小時，實際價值時間64.5小時，比上周多1.1小時。時間實際計劃比111%，評分7.5分。

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一、任務(wù)分解

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一）事業(yè)任務(wù)

1.關(guān)于會議

32.2小時的事業(yè)時間中，12.1小時用于開會。如何讓會議變得對于每一位與會者更有價值？這是作為管理者必須要認(rèn)真思考的，因為開會是用一個時間換結(jié)論的商業(yè)模式。

觀察下來，我司開會主要存在以下問題：

1）早晨的三級會議，通常沒有管理層參加，與會者便不準(zhǔn)時。來參會的中層干部，也是雙手插在褲子口袋里，且姍姍來遲。下屬有樣學(xué)樣，能晚來就盡量晚來。

2）有工廠總監(jiān)或者生產(chǎn)經(jīng)理主持的二級會議，幾乎沒人遲到。但一間4平米的會議室要擠進(jìn)近20個人，且一開要30分鐘以上，既壓抑又冗長。

3）項目會議，包括與歐洲開的會，雙方各自聊天時間過長，我方無關(guān)開會人員較多。會后也從不發(fā)會議記錄，待辦事項都是下周開會之前才想起去回顧。

不過，既然永澄老師說過，所有的問題都是自己的問題，以上三條我一個都改變不了現(xiàn)狀，那還不如坦然接受。

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2.流程討論

之前在工作中受困于“為什么明明發(fā)了郵件，他們還不按照執(zhí)行？”，“我都說了好幾次了，他怎么還是掉鏈子？”，諸如此類的問題，反復(fù)發(fā)生，無法根治。直到這周參加《躍遷》共讀活動，學(xué)習(xí)到“當(dāng)問題解決不掉時，要跳出問題。”這里引入維度的概念：

維度：時空坐標(biāo)體系下的坐標(biāo)軸數(shù)量。

回到我此前的困境中，如果一維坐標(biāo)下看待問題，無非對方執(zhí)行或不執(zhí)行要求，非黑即白。倘若用如此簡單粗暴的思維方式就能解決，那也就不能稱之為問題了。那我們再升一個維度，在二維狀態(tài)下，再引入其他的相關(guān)部門或人員，一起加入討論，就增加了問題雙方之間協(xié)商的可能性。當(dāng)然，很有可能在二維狀態(tài)也無法根治，此時一種方法是再上升一級至更高的管理層。不過這種方案仍然是就事說事的，處于同一維度。

更好的方式是繼續(xù)升維，引入雙方或三方爭議之外、被忽略的參數(shù)來討論，打開大家討論的視野。這要比單純地匯報給高一級的領(lǐng)導(dǎo)要有效的多，其實領(lǐng)導(dǎo)們也是這樣思考的。也就是說，如果你在當(dāng)下可以用升維方式來思考，那就意味著，你的思考范式也接近于領(lǐng)導(dǎo)了。

再加上像時間軸，我們還可以再升級到四維上來思考問題。

再回過來，對于當(dāng)前的困境，我也采取了升維的辦法，全局著眼、流程布局。到目前為止，收到了很好的效果。

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二）學(xué)習(xí)任務(wù)

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本周90%的學(xué)習(xí)時間用于參加《躍遷》共讀。由于還未認(rèn)真閱讀此書，在思想上還沒有產(chǎn)生很多共鳴，帶給我更多的是啟發(fā)感。因此只完成了一篇共讀感受。不過，全文梳理下來，倒是對古典老師高山仰止、崇拜無比了。

從《拆墻》到《躍遷》，這才是我心中的大神——《躍遷》共讀01天任務(wù)

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三） 家庭任務(wù)

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都說陪伴是最長情的告白。工作再忙，也要花時間陪伴女兒。不然，一不留神她就長大了。

常州市首屆智力運動會

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二、和日計劃關(guān)聯(lián)

一） 每周蕃茄數(shù)

從今年第6周起，記錄每周的蕃茄鐘數(shù)量，已有半年多。起先閱讀了弗朗切斯科·齊立羅的《蕃茄工作法》，結(jié)合日計劃，就采用了這種方式來記錄時間開銷?？墒?，我從未真正想過為什么要這樣記錄？它究竟有什么意義？借由永澄老師今日日更的闡述，回答了這兩個問題。

? 判斷價值觀：看看對象是否和你的價值觀有關(guān)，如果和價值觀趨同，那就說明很重要，反之就無所謂了。
? 判斷必要性：如果說一件事情是必要的，那它也會很重要。

先看價值觀，我希望成為一個善于判斷、勇于決策的人。人到中年，時日無多，便越發(fā)希望提高單位時間利用率，而使用番茄工作法能夠緩解由時間的生成性帶來的壓力、減少被打斷的次數(shù)、集中注意力、提高判斷力。

再看必要性，是否一定要用蕃茄鐘記錄？如果不用蕃茄鐘記錄，還有沒有更好的方法？倒不一定，沒見過古典、永澄、彭小六也用番茄鐘記錄時間。只要學(xué)習(xí)、工作進(jìn)入心流的狀態(tài)，就意味著專注與堅韌。

繼續(xù)借用永澄老師的話術(shù)，你那么重視蕃茄工作法，那蕃茄工作法的目的是什么呢？

• 把時間都記錄下來，以后跳槽時好給HR顯擺。
• 因為周圍的人都不會去做這么麻煩的記錄，我就更加要做??！
• 通過每天蕃茄數(shù)，可以看出哪天是低潮、哪天狀態(tài)好，從而合理地安排作息。
• 我想學(xué)會管理時間，將來可以指導(dǎo)別人。
• 已經(jīng)習(xí)慣了，每天不記上至少15個鐘，一天都過不踏實。

通過這種自問自答，漸漸地暴露了我的本性——為了記錄而記錄。如同永澄《問題唯一的原因，用三層系統(tǒng)給出解釋》所闡述的，這些目的在有效層中都是成立的，但放在一起，就會彼此產(chǎn)生悖論。

站在悖論層繼續(xù)追問，使用蕃茄工作法的目的是什么？，以目前的認(rèn)知，我只能回答說，管理自己的精力，剩下的，我得通過人事網(wǎng)書來繼續(xù)尋找。

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二） 計劃外任務(wù)

本周計劃外任務(wù)花費21.4個小時，占總時間價值的33%。

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三、周計劃成果萃取

再復(fù)雜的系統(tǒng)，也要試著用流程圖的方式表現(xiàn)出來，通過必要難度加深記憶，同時完美呈現(xiàn)。

不合格品控制流程

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四、周計劃進(jìn)度控制

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本周的計劃完成率略有提升，看來互相監(jiān)督起到效果了。未完成的依然是需要協(xié)作的，必須跳出問題來解決問題。

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五、分析調(diào)整

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再回到開篇所談的不同用餐方式。現(xiàn)在我處于用餐方式C，而我想要每天都和不同的人用餐，以擴(kuò)大自己的交際面，讓職場生活開始變得絢爛多姿，這樣就能從中找到我所期待的一切。是時候改變一下用餐方式了！