第一，應(yīng)記住，直觀性是低年級學(xué)生腦力勞動(dòng)的一個(gè)普遍原則。康德烏申斯基說過，兒童是用“形式、聲音、色彩和感覺”來思維的。這一年齡規(guī)律，要求在自然環(huán)境中發(fā)展小學(xué)生的思維，使他們同時(shí)能看得見、聽得見、感受得到，并能進(jìn)行思考。直觀性是一種發(fā)展注意力和思維的力量，能使認(rèn)識帶有情緒色彩。由于同時(shí)能看得見、聽得見、感受得到并進(jìn)行思考，兒童的意識中就形成了心理學(xué)所說的情感記憶;記憶中形成的每個(gè)表象和概念不僅同思想有聯(lián)系，而且同情感和感受也有聯(lián)系。如果不形成發(fā)達(dá)的、豐富的情感記憶，就談不上童年時(shí)代有充分的智力發(fā)展。我建議，低年級教師要在思維發(fā)源的地方，在自然界和勞動(dòng)中，教兒童進(jìn)行思考。要讓進(jìn)入兒童意識中的詞匯具有鮮明的感情色彩。直觀性原則不僅應(yīng)貫穿整個(gè)課堂活動(dòng)，而且應(yīng)貫穿在教學(xué)工作的其他方面和學(xué)生的全部認(rèn)識過程。第二，采用直觀教學(xué)法時(shí)要思考的問題是:如何由具體事物過渡到抽象思維，在上課的哪個(gè)階段直觀教具已不再必要，學(xué)生不應(yīng)再對其加以注意。這在智育上是十分重要的原則。因?yàn)橹庇^手段僅在使思想活躍起來的一定階段才是需要的。
第三，應(yīng)逐漸由直觀的實(shí)物過渡到造型，然后再由造型過渡到物體和現(xiàn)象的象征性圖形。在一二年級時(shí)，要逐漸讓兒童脫離直觀的實(shí)物，但這決不意味著可以完全不要直觀。有經(jīng)驗(yàn)的教師在一年級到十年級各年級的教學(xué)過程中，都使用直觀原則，而且把這一原則體現(xiàn)在一年比一年更復(fù)雜的工作方法和方式中。即使在十年級，有經(jīng)驗(yàn)的語文教師也還把學(xué)生帶到林間、河畔或春花怒放的庭園里，可以說是在這里推敲用字和遣詞的感情色彩，加深和發(fā)展青年人的情感記憶。
? 由實(shí)物向造型過渡，是一個(gè)較長的過程。這一過渡并不等于教師上課時(shí)帶一張小貓的圖畫，就可以代替活貓。即使造型確切地表達(dá)了實(shí)物的形式、顏色和其他特征，也總歸是一種概括。教師的任務(wù)，是要在采用造型手段方面逐漸過渡到愈來愈復(fù)雜的概括。教兒童理解象征性圖形，如素描和簡圖，是特別重要的，因?yàn)檫@類圖畫對發(fā)展抽象思維起很大的作用。說到這里，我很想就使用黑板的方法談幾點(diǎn)希望。? 教室里設(shè)有黑板，不僅是為了在上面寫字，也是為了讓教師在敘述、說明和講課的過程中可以畫些草圖，如素描、簡圖和圖樣等。我在教歷史、植物、動(dòng)物、物理、地理和數(shù)學(xué)時(shí)，幾乎在所有的課上(約80%的歷史課，90%的植物課、動(dòng)物課和地理課，100%的物理課和數(shù)學(xué)課)都使用黑板和彩色粉筆。我認(rèn)為，不這樣做就無法表明抽象思維的發(fā)展過程。我把這種造型方面的直觀，不僅看作是使觀念和概念具體化的手段，還看作是脫離表象世界而進(jìn)人抽象思維世界的手段。
第四，由造型的直觀逐漸過渡到詞的形象。用詞表示形象，是由用“形式、聲音、色彩和感覺”進(jìn)行思維過渡到概念思維的一個(gè)步驟。有經(jīng)驗(yàn)的低年級教師，不僅能用詞塑造出不可能指給學(xué)生看的東西形象(如北極地帶的大群冰塊、火山爆發(fā)等)，而且能塑造出在自然界和在我們周圍的人類勞動(dòng)中可見到的東西形象。這些用詞表示的形象，對形成情感記憶和豐富心理學(xué)所說的內(nèi)在言語，具有極其重要的意義。
這里還要再談?wù)剬W(xué)習(xí)困難學(xué)生做工作的問題。經(jīng)驗(yàn)表明，這些學(xué)生的智力發(fā)展，很大程度上取決于由形象思維向概念思維過渡，需要多長時(shí)間和經(jīng)歷怎樣的步驟。有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生老是不行，老師也不知道對他們怎么辦，如何激發(fā)他們的思維。這主要是因?yàn)樗麄冞€沒經(jīng)過長時(shí)間的“形象思維”訓(xùn)練，教師就催促他們快些過渡到抽象思維，學(xué)生對此完全沒有準(zhǔn)備。要知道，學(xué)習(xí)困難學(xué)生往往不會(huì)舉例子說明費(fèi)大勁才記住的規(guī)則，這是形象思維和概念思維脫節(jié)的一種后果，是教師操之過急造成的后果。
第五，直觀手段應(yīng)使學(xué)生把注意力集中于最主要、最本質(zhì)的東西上
