這會(huì)兒是在去往二階面授的火車(chē)上，一個(gè)下午看群里有關(guān)學(xué)習(xí)的提問(wèn)、在微信讀書(shū)里看《成為學(xué)習(xí)高手》、以及回顧《孩子的世界》這本書(shū)，不自主地思考作為家長(zhǎng)應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)。我現(xiàn)階段對(duì)于給小學(xué)低年級(jí)孩子輔導(dǎo)作業(yè)的心得是：家長(zhǎng)應(yīng)該做的是——觀察和記錄孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析這些問(wèn)題背后的原因；在和孩子溝通時(shí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情；幫助孩子分析他做的好的部分，以及還需努力的部分，并幫助孩子制定計(jì)劃；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中放手，讓孩子有機(jī)會(huì)試錯(cuò)和探索；及時(shí)肯定孩子的努力，表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，在他情緒低落時(shí)幫助他解壓，體會(huì)他的失落和難過(guò)，并告訴他爸爸媽媽會(huì)一直和他在一起。

家長(zhǎng)不是老師，重點(diǎn)應(yīng)該不在輔導(dǎo)具體作業(yè)上，而是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的原因，給予情感和方法支持，幫助孩子減壓，創(chuàng)造相對(duì)輕松幽默氛圍，成為孩子的情緒加油站和永遠(yuǎn)堅(jiān)定支持的大后方。

那么家長(zhǎng)急需學(xué)習(xí)的是什么呢？學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題；學(xué)習(xí)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和孩子溝通；學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。