十一月，一起來走閱讀這條路吧（一）：閱讀的意義

——給九年級(jí)同學(xué)的第十封信

親愛的同學(xué)們：

又一周飛快而過，這兩天冷風(fēng)襲來，氣溫驟降，沒想到冬天這么快就來了！但看看身邊，似乎還沒有冬的蹤跡呢。

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已經(jīng)進(jìn)入十一月了。這個(gè)月，我們書信的主題是：閱讀。

從開學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)兩個(gè)月了，大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，有一位老師，她不僅自己愛閱讀，還在帶著同學(xué)們讀書，去晨誦艾青的詩(shī)，共讀《西游記》，生日送詩(shī)也送書，時(shí)不時(shí)在課堂上向大家推薦某一本書，與大家共同建設(shè)班級(jí)圖書館……對(duì)了，她還喜歡在社會(huì)上做一個(gè)閱讀推廣者，每次大型講座都不失時(shí)機(jī)談閱讀鼓勵(lì)教師閱讀，組建新教育親子共讀螢火蟲商水分站，除了每月組織一次線上親子共讀活動(dòng)外，每周日晚上與大家直播共讀《西游記》。不過，她更愿意在教室里在學(xué)校里做一個(gè)閱讀指導(dǎo)師，課堂上結(jié)合授課內(nèi)容推薦相關(guān)書籍，課余通過種種形式指導(dǎo)同學(xué)們閱讀，比如書信。咦，她是誰(shuí)呢？

開學(xué)兩個(gè)多月了，之所以到現(xiàn)在才跟大家聊這個(gè)話題，是因?yàn)槲蚁朐谕瑢W(xué)們都認(rèn)同閱讀的時(shí)候再來聊閱讀，而不是我把這個(gè)話題強(qiáng)行帶給大家，強(qiáng)迫大家去閱讀。

提到閱讀，有太多話題可聊了，比如閱讀有什么意義？青春期閱讀有什么特點(diǎn)？中學(xué)生閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有什么影響，如何讓閱讀助力學(xué)習(xí)？可以閱讀哪些種類的書，閱讀的書籍從何而來，閱讀的時(shí)間從哪里來，如何營(yíng)造好的閱讀環(huán)境等。當(dāng)然我們說的閱讀，是指課外閱讀，以自讀為主的閱讀。

今天，我們就先來談?wù)勯喿x對(duì)青春期的同學(xué)們的意義吧。

為什么這么強(qiáng)調(diào)閱讀呢？因?yàn)殚喿x的意義，對(duì)小君子們來說，對(duì)中國(guó)當(dāng)下農(nóng)村教育來說，是怎么強(qiáng)調(diào)都不過分的啊。新教育的發(fā)起人朱永新老師有一句話經(jīng)常被人引用：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。朱老師還在《我的閱讀觀》這本書里說過：一個(gè)不讀書的孩子是一個(gè)沒潛力的孩子；不讀書的家庭是一個(gè)庸俗的家庭。

新教育人也喜歡引用美國(guó)詩(shī)人惠特曼的一首詩(shī)《一個(gè)孩子向前走去》：有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成他的一部分，她看到了紫丁香，如果是早開的紫丁香，那么它就會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分……如果他閱讀了大量的好書呢？好書也會(huì)成為他生命中的一部分！

正處于青春期的同學(xué)們，面臨的心理上的危機(jī)是自我同一性和角色混亂的沖突，這是美國(guó)心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展八階段的理論，同學(xué)們需要精神人格方面的榜樣引領(lǐng)，而傳記的閱讀可以促進(jìn)同學(xué)們整體的、完形的、穩(wěn)固的人格形成；從生理上講，青春期的生理特征變化，導(dǎo)致同學(xué)們不知如何去正確面對(duì)；從學(xué)習(xí)方面來說，課程增多，學(xué)習(xí)壓力增大……

這種種問題的解決，都需要閱讀的協(xié)助！

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具體來說，閱讀對(duì)青春期學(xué)生的意義大致有以下幾點(diǎn)：

（1）發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想，為一生事業(yè)奠基。

在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密，這是比爾蓋茨曾說過的一句話。確實(shí)，能把自己的事業(yè)和愛好結(jié)合在一起，每天“沉迷”于自己最感興趣的事情中，是件多么幸福的事情。家長(zhǎng)朋友們，你發(fā)現(xiàn)孩子的興趣在哪里了嗎？我曾連續(xù)教了若干屆初中畢業(yè)班，每一年都做過小調(diào)查，很遺憾地看到，每一屆都沒有幾個(gè)能說出自己最大的愛好是什么，自己做想從事什么工作。這是為什么呢？因?yàn)樗麄兏揪蜎]有多少機(jī)會(huì)去接觸各種各樣的事物。試想，如果比爾蓋茨不是小時(shí)候就開始接觸電腦編程，他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)電腦的癡迷與熱愛嗎？

讀書，能幫助同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。在書中，同學(xué)們可以間接地接觸各種職業(yè)，在閱讀中了解其他人并了解他們?cè)谧鍪裁?。這樣在閱讀的同時(shí)，同學(xué)們就會(huì)不自覺地對(duì)照自己，發(fā)現(xiàn)什么職業(yè)更適合自己，自己最為喜歡。

閱讀不僅滋生夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)這種夢(mèng)想的能力，也通常只有通過閱讀來獲得。所謂讀書改變命運(yùn)，尤其在這樣一個(gè)智識(shí)時(shí)代，一個(gè)人的創(chuàng)造力、與命運(yùn)議價(jià)的能力，往往來自于閱讀，來自于從閱讀中一點(diǎn)點(diǎn)積蓄的力量。

我們都知道世界上最智慧的民族是猶太人，這里有一份數(shù)據(jù)：全世界的猶太人加起來人數(shù)不超過3000萬，在公元70年之后就失去了祖國(guó)，到處流浪并寄人籬下，卻產(chǎn)生了那么多世界級(jí)杰出人物：馬克思、愛因斯坦、弗洛伊德、海涅、卓別林、畢加索、門德爾松、斯皮爾伯格、摩根、洛克菲勒、巴菲特……在美國(guó)200名最有影響的名人中和100多名諾貝爾獎(jiǎng)得主中，占美國(guó)人口2%—3%的猶太人約有一半；在美國(guó)名牌大學(xué)教授中，猶太人占三分之一；美國(guó)律師中，猶太人占四分之一；美國(guó)的百萬富翁中，猶太人占三分之一；美國(guó)文學(xué)、戲劇、音樂的一流作家中，猶太人占60%……人類的物質(zhì)世界和精神世界，幾乎都被猶太人改變過！

一個(gè)民族獲得這些杰出的成就，靠的是什么？是智慧。而智慧的背后，是猶太人精神成長(zhǎng)里程中對(duì)于書籍宗教般的情懷。猶太人嗜書如命，將閱讀置于很高的地位：每4500個(gè)猶太人中就擁有一個(gè)圖書館；在以色列，平均每6個(gè)人就訂了一份英文報(bào)紙；猶太人會(huì)在書上涂一層蜂蜜，讓孩子們一生下來就知道書是甜的，他們還喜歡將書放在枕邊……

再給大家舉個(gè)例子，就在不久前，聯(lián)合國(guó)教科文組織授予了深圳市“全球全民閱讀典范城市”稱號(hào)，該稱號(hào)是聯(lián)合國(guó)教科文組織授予全球城市中關(guān)于全民閱讀的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么是深圳而非我們周口？這是因?yàn)?，深圳“發(fā)現(xiàn)”了閱讀，深圳很早就建立了文化的自覺，相信一個(gè)城市的魅力最終來自于其文化的魅力，而文化的積淀離不開閱讀。深圳還相信，通過閱讀才可以“發(fā)現(xiàn)”夢(mèng)想。

所以閱讀不僅滋生夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)這種夢(mèng)想的能力，也通常只有通過閱讀來獲得。所謂讀書改變命運(yùn)，尤其在這樣一個(gè)智識(shí)時(shí)代，一個(gè)人的創(chuàng)造力、與命運(yùn)議價(jià)的能力，往往來自于閱讀，來自于從閱讀中一點(diǎn)點(diǎn)積蓄的力量。

（2）擴(kuò)充知識(shí)面，有助于學(xué)科學(xué)習(xí)。

我想家長(zhǎng)朋友們對(duì)孩子在校生活方面，最關(guān)心的就是他們的學(xué)習(xí)成績(jī)了，特別是上了初中，希望自己的孩子學(xué)習(xí)名列前茅，考上正式的高中，以后考上一所好大學(xué)。如果同學(xué)們成績(jī)不好，家長(zhǎng)最常對(duì)同學(xué)們說的話是：你怎么不好好學(xué)呢？是不是上課沒認(rèn)真聽？貪玩了？其實(shí)，除了少數(shù)的同學(xué)上課不聽講之外，大多數(shù)同學(xué)還是認(rèn)真聽了的。為什么成績(jī)不好？這有多方面因素，其中最主要的因素是，新知識(shí)太多了，同學(xué)們無法一下子接受，無法將新知識(shí)變成自己的東西。如果學(xué)生之前通過閱讀有點(diǎn)了解，那么他接受起新知識(shí)來會(huì)多么快啊。所以教材是為學(xué)習(xí)提供第一套大綱，那么同學(xué)們平時(shí)閱讀跟知識(shí)相關(guān)的書籍，就起到第二套大綱的作用，能幫助同學(xué)們理解、識(shí)記新知識(shí)。）

大量的閱讀，會(huì)提高同學(xué)們的閱讀理解能力，而很多同學(xué)之所以接受不了新知識(shí)，是因?yàn)槔斫饽芰Ω簧?，就只好死記硬背，死記硬背得來的知識(shí)，是會(huì)很快還給老師的，因?yàn)樗粚儆趯W(xué)生自己。通過讀書，同學(xué)們的理解能力提高了，對(duì)任何學(xué)科都有好處。

所以對(duì)于現(xiàn)在的中小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，閱讀的重要性無論如何強(qiáng)調(diào)都不過分。喜歡讀書的同學(xué)們，學(xué)習(xí)上的潛力大，后勁足，這也是我教過的很多學(xué)生證實(shí)了的。

（3）榜樣引領(lǐng)，塑造健全人格。

初中階段正是同學(xué)們形成穩(wěn)定的人格的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)養(yǎng)成怎樣的性格，形成什么樣的品格，家庭熏陶很重要，然后就是閱讀的影響了。為什么很多中學(xué)生喜歡追星呢？因?yàn)檫@是他們可以經(jīng)常在電視、網(wǎng)絡(luò)上見到的名人。這些明星都是包裝出來的，那么光彩照人那么優(yōu)秀卓越。但是這是同學(xué)們們從外表所作出的判斷，不是基于對(duì)明星的了解。我們知道外表是很容易欺騙人的，也許那些明星品質(zhì)并不怎么樣。大家可以聯(lián)想一下以前娛樂新聞爆出的某某一線歌手吸毒且容留他人吸毒的新聞，試想，如果追這樣的星，對(duì)同學(xué)們們?nèi)烁耩B(yǎng)成其實(shí)影響極壞。

而閱讀名人傳記，則會(huì)對(duì)同學(xué)們們的人格形成產(chǎn)生有益的影響，比如政治方面的《林肯傳》、《蘇東坡傳》，文學(xué)家傳記如《名人傳》，當(dāng)代名人傳記如《比爾蓋茨傳》、《愛因斯坦傳》等，這些名人偉人身上的卓越品質(zhì)，會(huì)給同學(xué)們們的人格以深刻的影響，同學(xué)們們?cè)陂喿x中碰倒一位氣質(zhì)上與他相近的名人偉人，那么對(duì)他的影響更是不可低估。更何況，那么多古今中外小說，塑造那么多人物形象，同學(xué)們們?cè)陂喿x的過程中，無形中就受著他們的良好熏陶。

（4）發(fā)散思維，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新能力。

通過閱讀，還可以促進(jìn)同學(xué)們們思維的發(fā)展。其實(shí)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，最根本的目的不是記住多少知識(shí)，而是發(fā)展思維力。閱讀多了，思維能力就會(huì)提高，因?yàn)殚喿x，就是觀點(diǎn)的碰撞，作者對(duì)讀者的觀點(diǎn)、讀者與讀者的觀點(diǎn)、人物與讀者的觀點(diǎn)相碰撞，在碰撞中發(fā)展了同學(xué)們們的思維能力。

《比爾·蓋茨傳》這本傳記里說，比爾·蓋茨7歲的時(shí)候就開始著迷于《百科全書》，但是書太重了，而且只有文字，他就跟一個(gè)小伙伴說，要是能把書變小，既有文字又有圖像又有聲音多好啊，后來，他的愿望真的實(shí)現(xiàn)了，那就是電子圖書?？梢娨粋€(gè)愛讀書的同學(xué)們具有更強(qiáng)的思考能力，對(duì)挫折具有更強(qiáng)的承受能力，也具有更強(qiáng)的解決問題能力，從而能取得更大的成功。

閱讀的意義和作用當(dāng)然還有很多，這里就不一一列舉了，我相信有很多家長(zhǎng)朋友和同學(xué)已經(jīng)深刻意識(shí)到了閱讀的作用，并且正在推進(jìn)著自己的閱讀。

對(duì)于我們農(nóng)村孩子來說，我們的各種文化條件比著大城市都有很大的差距，但是閱讀，是縮減差距的重要途徑！與大家分享教育經(jīng)典書《朗讀手冊(cè)》里的一句話：“閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們消滅我們之前殲滅它們?！?/p>

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在以后的信里，我會(huì)繼續(xù)與大家交流閱讀的話題，比如讀什么書，怎么讀書的問題等。

愛閱讀的孩子，廣泛閱讀的孩子，學(xué)習(xí)上的潛力就很大。這是從教這么多年來經(jīng)過很多個(gè)例子驗(yàn)證過的事實(shí)。昨天晚上一個(gè)高三學(xué)生打來電話，說英語(yǔ)閱讀理解考得不錯(cuò)，中小學(xué)階段的廣譜閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有好處，尤其是閱讀題，里面很多文本涉及的就有熟悉的書、文章、電影等。所以，家長(zhǎng)們要多支持孩子閱讀，就是從功利的角度說，閱讀等于在為學(xué)習(xí)創(chuàng)造智力背景啊。

當(dāng)然，最好的教育是身教，能為孩子做閱讀的榜樣就更好了。

雖然九年級(jí)有中考的壓力，但我們會(huì)通過多種形式的閱讀課程與活動(dòng)，不營(yíng)造閱讀的氛圍，體驗(yàn)閱讀的樂趣?！段饔斡洝返墓沧x即將結(jié)束，接下來共讀《水滸傳》，我們會(huì)把節(jié)奏稍放緩慢些，細(xì)讀，比較閱讀，理解人物，感悟主題。如果你手邊沒有《水滸傳》，我們班級(jí)圖書館有幾十本等待著你的閱讀呢。

親愛的同學(xué)們，我們只能同行一年，進(jìn)行題海訓(xùn)練為時(shí)尚早，我希望我們能一起踏上閱讀這條路，我們一起來走這條路，讓閱讀這種習(xí)慣像呼吸一樣自然！

分享金子美玲的一首詩(shī)，讓我們一起來走閱讀這條路吧！

這條路

?金子美玲

這條路的盡頭，

會(huì)有大片的森林吧。

孤單的樸樹啊，

我們?nèi)プ哌@條路吧。

這條路的盡頭，

會(huì)有廣闊的大海吧。

荷塘的青蛙啊，

我們?nèi)プ哌@條路吧。

這條路的盡頭，

會(huì)有繁華的都市吧。

寂寞的稻草人啊，

我們?nèi)プ哌@條路吧。

這條路的盡頭，

一定會(huì)有什么吧。

大伙兒一塊去吧，

我們?nèi)プ哌@條路吧。

好了，這封信就到這里了，關(guān)于閱讀，下周繼續(xù)交流！

你們的，王老師

2023/11/11