? ? “關(guān)系大于知識。”這句話是很久以前歐姐姐說的，我一直記住了這句話。于是開學第一天，我覺得還是要套路一下學生，繼續(xù)拉近和孩子們的關(guān)系。

? ? 正式上課以后，先靜坐30秒，發(fā)現(xiàn)孩子們都做得端端正正，坐姿可漂亮了，表揚了他們。

? ? 接著問，有沒有發(fā)現(xiàn)咱們現(xiàn)在的桌子變高了？發(fā)現(xiàn)了。為什么？“因為我們變高了?！蹦且舱f明，你們“長大了”，學生們興奮地說。

? ? ? 然后進入正題，進入二年級，我們會學習比以前更難的知識了。“那這些知識是誰學呢？是幫我學的嗎？”“是給我們自己學的”、“我們學了以后長大才能做更多的事”。于是我又板書——班里的每一個人，學習更難的知識，分別畫一個圈圈起來。

? ? 那你們每個人學知識的時候，任老師在干嘛？答：幫助我們。誰來說一說，如果要在黑板上寫任老師的位置，寫在哪里比較好。為什么？一致討論的結(jié)果是，任老師放在中間，因為任老師是要教我們、幫助我們。我繼續(xù)補充舉例，讓他們明白任老師有時候是幫你們，有時候是帶領(lǐng)你們一起往前沖。往前沖的過程中，我們會遇到各種各樣的問題，不管是關(guān)于學習的還是好朋友之間的問題、甚至是其他班同學欺負你了，都可以來找我?guī)兔鉀Q。這樣更讓學生信任我，覺得我跟他們是自己人、是站在同一條線上，而不是對立的。

? ? ? 有句話說“你可以牽馬到河邊，但是不能強迫馬喝水”。于是，我課堂上靈機一動了編了一個養(yǎng)馬人的故事——草原上水資源很珍貴的，不是哪里都有小河可以喝水，任老師假期去草原玩得時候，看到有個放馬的人把馬兒帶到水邊，讓它們自己喝點水，但是有幾匹馬就是不低頭，大家說怎么辦？全班開始了熱情的討論，并且?guī)椭鳇c子。討論完以后，我問“任老師講這個故事的目的是什么？誰聽懂了？”有的孩子說“放馬的人要禮貌，即使馬不想喝水，也不要強迫他做不喜歡的事情，要溫柔一點”。有的孩子很能接住老師的梗，回答說“學習是我們自己的事，要靠我們自己、要主動，還要從學習中找到樂趣”，這樣的回答，簡直是不要太完美，哈哈哈。。。。于是，我又在黑板上備注：靠自己、自覺、主動。

? ? ? 接下來，既然大家都說了靠自己，那我們頭腦風暴一下課前、課中、課后我們都要做些什么？先思考30秒，想到的越多越好，然后同桌討論，全班分享，把孩子們認為應(yīng)該做好的事情都一一寫在黑板上。

? ? ? 最后帶孩子們共同回顧黑板上的板書，告訴他們“板書我會拍下來隨時提醒和監(jiān)督他你們，你們能不能做到？！”“能！”，異口同聲，坐得端端正正。

? ? ? 今日洗腦完畢，希望能保持幾天。